人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第一课时教案

这是一份人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第一课时教案，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】 两位数加两位数口算





一、 教学目标


1．理解两位数加两位数(和在100以内) 的口算的算理，掌握算法，能够正确口算；会根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，在活动中逐步提高学生的归纳总结能力和运算能力。


2．在自主探究与合作交流中，让学生在经历算一算、比一比等数学研究活动中理解算理，掌握算法，体验解决问题策略的多样性。


3．活动中进一步体会数学和生活的关系，提高学生学习数学的兴趣，培养良好的运算习惯。


二、教学重点


让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。


三、教学难点


1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。


2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。


四、教学具准备


多媒体课件。


五、教学过程


（一）情境导入


1．春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？


2．这次我们要去参观”世博会”，我们坐什么交通工具去呢？


（二）探究新知


1．组织活动1——车前排队。


（1）认真观察，从图中你能知道什么数学信息？


五年级1班有41人，五年级2班有42人，


六年级1班有39人，六年级2班有43人，


四年级1班有36人，四年级2班有38人，


三年级1班有33人，三年级2班有36人，


二年级1班有39人，二年级2三班有44人，


一年级1班有35人，一年级2班有34人，


（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？


（3）选择书上例1的问题，加以解决。


先看第一个问题：一年级一共要买多少张车票？你是怎么想的？怎么列式？ 口算的结果都认为是69吗？为什么用加法？


69是怎么口算得出来的？把你的想法和同学交流一下


35+34=69


互相交流算法。


5+4=9 30+30=60 60+9=69


② 35+30=65 65+4=69


③ 34+30=64 64+5=69


④





⑤





再来看第二个问题：二年级一共要买多少张车票？你是怎么想的？


怎么列式？ 都认为是83吗？ 为什么用加法？


83是怎么口算得出来的？把你的想法和同学交流一下


39+44=83


互相交流算法,还可以怎样算？














（4）同学们想到了那么多种方法，真能干！想一想,我们都是怎么口算得到结果的？


方法总结：


不进位加法:从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。


进位加法: 两位数加法的口算步骤：要把加上的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加整十数，再算两位数加一位数。


（5）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？


提醒：注意进位！





(三)拓展延伸


1.填一填：十位是多少？








2.














总结: 我们今天学习了两位数加两位数的口算,用很多种方法都得出了结果,你们真了不起!