小学数学人教版三年级上册千米的认识第一课时教案及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册千米的认识第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第2节 千米的认识


【第一课时】 千米的认识





一、教学目标


1．在具体的活动中，认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。


2．在迁移、体验、探索千米的过程中，进一步发展估算和分析问题的能力。


3．感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习


数学的兴趣和学好数学的信心。


二、教学重点


1.知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。


2.掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。


三、教学难点


建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。掌握千米和


米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算，并能应用所学知识解决


生活中的问题。


四、教学具准备 课件、图片。


五、教学过程


（一）情境导入


同学们我们已经认识了几个长度单位，记得它们之间的关系吗?


1．教师边说边演示：“手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指打开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，等待我们去揭密。”











2．学生互相动手表演。


给学生留有思考空间：“大哥二哥到底有什么秘密呢?今天我们就一起来揭密。”


（二）探究新知


1.初步认识千米


量比较精密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；


量教室的长、宽可用米作单位；测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢？








（1）初步建立1千米的观念


同学们观察图片，说一说知道了什么？


师：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。


千米是比米大的长度单位。今天我们就来了解有关千米的知识，在你印象里1千米有多长？


1千米=1000米 1km=1000m


在表示较远的距离时用“千米”作单位。


（2）进一步建立1千米的表象





①对于1000米你有什么了解？


1千米到底有多长呢？你能否具体说说你心目中1千米的长度？


可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系。


引导学生根据生活实际分析，先自己独立思考，再小组内说一说。


方案一：用米尺要量1000次。


方案二：走这样100米的路，要走10次。


方案三：绕学校400米的操场要走两圈半。

















运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。


方案四：绕200米操场走一圈约3分钟，所以走1千米路约需要15分钟。


②深化1个千米相当于1000个米之间的关系。


2.实际感受1千米:


（1）让学生走一走体验一下100米的距离有多远，自己走多少步？


（2）想一想，1千米有几个100米？你大约要走多少步呢？

















（3）老师家离学校大约有20千米的路程，如果让你选择，


你会选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？


3.经验拓展


千米除了表示比较远的路程以外，它还可以用来表示河的长度、桥的长度、水的深度、山的高度，以及描述速度等……(边说课件边出示图片)





珠穆朗玛峰，高度约9千米，是世界上最高的山峰。








汽车每小时行驶的路程大约是80千米。





我国万里长城是世界上最伟大的建筑之一，


约长6700千米。





（三）拓展延伸


1.填一填：


3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米


3千米=（ ）米 9000米=（ ）千米


7千米=（ ）米 80000米=（ ）千米


2.1千米的路程走路、骑车、开车分别大约需要多长时间呢？


请同学们根据自己的生活经验选择答案，先在小组里说一说


你是怎么想的。


3.小结：通过今天的学习，你有什么收获和体会？还有什么问题？