数学减法第四课时教案设计

这是一份数学减法第四课时教案设计，共2页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。

第2节 减法


【第四课时】 笔算千以内退位减法练习课





一、 教学目标


1．通过多种形式的练习巩固减法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。进一步理解三位数减两、三位数的算理，掌握计算方法，并能对计算结果进行验算。


2．提高在具体情境中解决问题的能力。


3．体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；养成认真学习的良好习惯。


二、教学重点


正确运用所学知识解决实际问题。


三、教学难点


正确运用所学知识解决实际问题。


四、教学具准备


课件


五、教学过程


（一）情境导入


1．（课件出示）口算下面各题。


26-18= 76-64= 340-70= 550-20=


2. 请你在练习本上笔算下面各题并验算。


（板书：246—168= 400—279= ）


3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程及验算方法。


4.通过前面的学习，我们在进行三位数减两、三位数笔算减法的时候要注意些什么呢？


重点板书：数位对齐，从个位减起，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。


5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。（板书：笔算千以内退位减法练习课）


（二）探究新知


1．基础练习


（1）填表：（教科书第44页练习九第5题）


（2）在练习本上计算，把答案填到表格中。


（3）学生独立完成，共同对照答案。


（4）（任选两道题）你是怎么计算的？为什么用减法计算？计算的结果对吗？你能想办法验算一下吗？


2．生活中的问题


（1）（课件出示）小明的妈妈要买一件378元的衣服，付给售货员500元，应该找回多少元？


（2）谁来读读题，学生读题。


（3）你知道了哪些数学信息？问题是什么？


（4）怎么列式？你为什么用减法计算。


（5）小结：要求应该找回多少元？我们只需要从付给的钱这个整体中去掉花了的钱这部分就是找回的钱数。


（6）学生列式解答，集体订正答案。


3．


























（1）你知道了哪些数学信息？问题是什么？


（2）请你独立在练习本上解答。


（3）在黑板上反馈学生的算法


小结：科技园上午有852名游客，中午走了265人，所以要去掉，下午又来了403人，还要把这些人加上才是现在科技园的游客数量。


（三）拓展延伸


课件出示：


























1.你从图中都知道了哪些数学信息？


2.小明家和小红家的位置关系可以有几种？小组同学讨论讨论，并在练习本上画一画。


3.反馈：小明家、小红家和学校都在一条路上，它们的位置会有两种情况。当小明和小红家分别在学校两侧时，计算时要用加法；当小明和小红家在学校同侧时，计算时用减法。同时用线段图帮助学生理解。


4.第一种情况：他们两家在学校同侧（左、右均可），如下图，以同在左侧为例。


解答：312-155=157（米）


第二种情况：小红家和小明家在学校两侧（左右均可）。


解答：312+155=467（米）