小学彝族娃娃真幸福教学设计

这是一份小学彝族娃娃真幸福教学设计，共2页。教案主要包含了 打击乐器伴奏， 综合表演歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

（演唱课）


教学目标


乐于演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，积极参与音乐活动，与他人配合表演歌曲。


在聆听、律动、演奏打击乐器等教学活动过程中，用模仿、练习、合作等方式综合表演歌曲。


准确演唱歌曲中相同衬词不同音高的小节。


教材分析


《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为，拍，五声c羽调式，由四个乐句组成的一段体歌曲。旋律运用了重复和变化重复的手法，小跳与级进相结合。歌曲第三乐句和第一乐句形成对比，第四乐句变化重复第一乐句， 形成起承转合、结构规整的单一调性收拢性结构。全曲采用X X XXXX|X X X|、XXX X X| X X X| 两种具有舞蹈性的节奏型。歌曲每个乐句句尾都出现了“阿里里”这一具有彝族歌曲特点的衬词，赋予歌曲很强的民族色彩。


教学重点


《彝家娃娃真幸福》的演唱。


教学难点


1. 相同衬词不同音高部分的音准。


2. 运用载歌载舞及打击乐器伴奏的综合表演。


教学过程


聆听导入：


创设情境，初听歌曲感受歌曲彝族风格，记忆旋律。


导语：五十六个民族五十六朵花，其中有一朵花叫彝族。我们一起来听一首具有彝族风格的歌曲，大家听一听都听到了什么？感受到了什么？


第一遍聆听歌曲范唱，学生说出听到的音乐信息和感受，向老师提出歌曲的相关问题。


教师对学生的问题进行解答。


预设问题（1）：歌词内容


解答过程：教师出示彝族服饰图片和首饰图片，帮助学生了解歌词。


预设问题（2）：彝族特点


解答过程：见参考资料。


第二遍聆听歌曲范唱，教师引导学生聆听4个乐句的特点。（包括旋律的重复和变化重复、衬词的特点等）


第三遍聆听歌曲范唱，教师做柯达伊手势辅助学生跟唱“阿里里”部分。


唱会歌曲


1. 教师伴奏，学生尝试演唱歌曲第一段歌词。


2．教师根据学生的演唱纠正指导。


（1）教师示范,边范唱，边在“阿里里”部分做柯达伊手势。


（2）与老师接龙唱，学生唱“阿里里”部分。


3. 教师伴奏，学生完整演唱两段歌词。


边唱边跳表演歌曲


1．观看彝族舞蹈视频。


2. 学习两个彝族舞蹈动作。（摆胯、踢腿）


3. 边唱边做舞蹈动作。


四、 打击乐器伴奏


1. 出示图片：





2.边用打击乐器伴奏边唱。


五、 综合表演歌曲


部分学生边唱边跳，部分学生边用打击乐器伴奏边唱。


六、课堂小结


我们用歌声表达了彝家娃娃幸福无比，彝家娃娃爱唱爱跳爱生活。希望同学们喜欢这首歌曲。