小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀获奖第3课时教案

这是一份小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀获奖第3课时教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】


教科书第15页例3,课堂活动第1,2题。


【教学目标】


1.理解乘加、乘减式题的算理,能口算乘加、乘减式题。


2.逐步培养学生有条理、有根据的思考,初步培养学生综合分析能力。


3.体验数学与生活的联系,感受数学的价值。


【教学重、难点】


理解乘加、乘减式题的算理。


【教学准备】


教师准备:实物投影仪、课件。


学生准备:学具盒(小棒)。


【教学过程】


一、联系旧知,引入新课


1.对口令


3×2= 4×3= 8×2= 1×1=


2×4= 3×6= 3×3= 2×2=


2.读口诀,说算式


二三得六(2×3=6,3×2=6)


一四得四(4×1=4,1×4=4)


三四十二(4×3=12,3×4=12)


3.根据图示写算式


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算式是:3×3=9或者3+3+3=9。


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增加2个圆片。


教师:这又该怎样列式计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。


板书课题:乘加、乘减。


[点评:学生刚刚掌握了3的乘法口诀,这样的设计可以抓住学生已有的知识经验,找出知识的生长点和最近发展区———相同数相加使用乘法更简便。为本节课中学生自主探究乘加、乘减的计算方法作好充分的认知准备。]


二、经历过程,探究新知


1.观察插图,明确题意,获取信息





(1)3人一组的有3个组。


(2)另外多出了2人。


2.自主探究,交流想法


学生独立思考计算后,全班交流想法:一共有多少人?


学生可能会得出如下方法:


(1)挨个数的方法,数出来是11人。


(2)加法计算:3+3+3+2=11(人)。


(3)先数前3组是9人,再接着数另外2人:9+2=11(人)。


顺势引导,建构新知。





课件演示圈出3组。


提问:这3个组的人数怎么算? 为什么可以用乘法?


追问:是不是刚好只有3个3? 还应该在3×3的基础上怎么样?


学生:3人一组的有3组,有3个3相加,可以列乘法算式3×3,比3个3多2,列式为3×3+2。


3.问题系列,强化理解


(1)紧扣3个问题理解3×3+2。


①3×3表示什么?


②为什么要“+2”?


③3×3+2表示什么意思? (让学生明白:先算出3人一组的人数,再加上多出的2人,表示比3个3多2。)


(2)紧扣3个问题理解3×4-1。


①3×4表示什么?


②为什么要-1?


③3×4-1表示什么意思?


4.计算答案,小结方法


让学生结合情境说说3×3+2与3×4-1先算什么,算的是什么;再算什么,算的是什么。


[点评:乘加、乘减计算,理解算法是重点,也是难点,教学中注重结合情境,经历利用已有知识经验理解乘加、乘减的计算方法的自主探索,促进学生对乘加、乘减计算方法的理解与掌握。]


三、练习应用,巩固内化


1.课堂活动第1题


(1)学生按要求用小棒摆三角形及五角星。


(2)学生独立列式计算。


(3)交流:所列算式的理由及计算的方法。


2.课堂活动第2题





(1)学生根据小棒,写出算式,交流算式表示什么。


(2)教师出示圆片图:





让学生写算式,引导学生明确:2×3+3,2×4+1,2×5-1都可以,并说说每个算式表示什么。


[点评:借助操作、思考进一步巩固乘加、乘减算式的意义及计算方法。]


四、反思总结,概括提升


教师:今天这节课学会了什么? 把收获和同桌的小伙伴说一说。


同桌的伙伴先交流收获,再让学生全班交流展示。


(重庆市渝北区天一新城小学校 刘有岚)