小学数学西师大版一年级上册认识物体一等奖教案

这是一份小学数学西师大版一年级上册认识物体一等奖教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】


教科书第53～54页的教学内容。


【教学目标】


1．通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能对这些几何体进行简单的分类，初步感知这些物体与现实生活的联系。


2．借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。


【教学准备】


教师准备多媒体课件和长方体、正方体、圆柱和球的实物和图片。学生准备长方体、正方体、圆柱和球。


【教学过程】


引入新课


教师：咱们先来看一段录像。


录像中展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球。


教师：在刚才这段录像中，你们认识哪些物体？


学生回答。（略）


教师：刚才同学们看到了这么多物体，今天我们就一块儿来认识这些物体。


教师板书课题：认识图形。


二、探究新知


教师：请小组长打开桌子上的盒子，大家看看盒子里的物体，在这些物体中你认识哪个物体，你就把它拿出来，举高一点给大家看。


1．认识正方体


教师：仔细观察老师手中的物体，它是正方体。请拿出正方体来看一看，摸一摸，你发现了什么？


学生拿出正方体来观察、交流、汇报。（略）


教师：如果我们把正方体画下来，它就是这个样子。（出示正方体的标准图）


2．认识长方体


教师举起一个长方体，让学生也拿出同样的物体，让学生一块儿告诉老师这是什么物体。


教师：仔细观察它是什么样子。知道它的名字吗？（长方体）想看一看把长方体画下来的样子吗？（出示长方体的标准图）


3．认识球


教师：（抽认识球的孩子回答）请你告诉大家这是什么物体？


学生：这是球。


教师：大家都拿出球来摸一摸，你有什么感觉？


学生甲：我觉得球摸起来圆溜溜的。


学生乙：我感觉到球摸起来很光滑。


学生丙：球可以滚动。


教师：生活中还有哪些物体像球？


学生甲：玻璃珠是球。


学生乙：我们玩的皮球也是球。


学生丙：我家里的地球仪是球。


教师：想不想看球画下来是什么样子？（出示球的图片）除认识球之外你还认识哪个物体？


4．认识圆柱


教师：（请认识圆柱的同学回答）这是什么物体？


学生：这是我认识的圆柱。


教师：大家也拿出圆柱来看一看、摸一摸，想想圆柱是什么样的。你又有什么感觉？


学生活动后汇报。


学生甲：我觉得圆柱也可以滚动。


学生乙：我看见圆柱的上面、下面都是圆，而且它们一样大。


教师：你观察得真仔细。你看见过周围的哪些物体像圆柱？那圆柱画下来是什么样呢？（出示圆柱的标准图）


学生回答。（略）


5．小结


刚才我们认识了4个新朋友，它们是……（学生回答）现在我们闭上眼睛静静地想想它们是什么样子。


三、巩固新知


1．让学生看看录像中的物体是什么形状的。（边放录像，边让学生回答这些物体的形状）


2．在小组长的带领下，把盒子里的物体分一分。


①学生自由分。


②组织学生汇报，说说为什么要这样分。


③仔细观察一下长方体和正方体有什么不一样。


3．玩一玩：各小组把这些物体搭一搭、滚一滚，看看你能发现这些物体有什么特点。


①学生自由活动。


②汇报：你发现了什么？


学生甲：我发现了圆柱可以滚动，用它可以做车的轮子。


学生乙：球也可以滚动。


学生丙：长方体和正方体不容易滚动，用它可以做箱子。


4．根据名称拿物体，由一名学生念名称，其他学生拿。


5．摸物体。


①把盒子里的东西倒进口袋里。


②先抽一名学生示范：闭上眼睛摸出物体，说出名称。


③根据要求摸物体，教师先示范，然后组长听口令摸，最后分组活动。


今天这节课我们认识了4个物体，你最喜欢哪个物体？想不想做一个自己喜欢的物体？用橡皮泥做一个自己喜欢的物体。


学生活动后展示评价作品。


（何凡容）


认识图形（教学片断）


教师：刚才我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，请你闭上眼睛再想一想这些物体的形状。


学生闭上眼睛想物体的形状。


多媒体课件显示：小机灵说：嗨！小朋友们好，我是小机灵。很高兴和你们交朋友，今天我准备用这些形状的积木搭一辆玩具汽车（展示一堆积木，有长方体、正方体、圆柱和球等），你能告诉我，我该选哪种形状的物体做车轮吗？


教师：同学们也可以用自己的学具来搭一搭，看看到底用哪种物体做车轮合适。


学生利用学具做实验，然后组织汇报。


教师：你们找到最好的车轮了吗？


学生甲：我认为应选圆柱做车轮。


教师：为什么呀？


学生甲：因为它能滚动。长方体、正方体不好滚动。


学生乙：我觉得球也行，因为它也能滚动。


学生丙：不行，因为球滚得太厉害了，稍稍一碰，它就滚开了。用它做车轮不安全。


教师：说得有道理。你们还能发挥想象，利用这些物体搭出更有趣的东西吗？比一比谁最能干。


学生利用学具互相合作搭出其他有趣的东西，然后展示学生作品。


学生甲：我用6个球拼出了1朵漂亮的花。


教师：真能干。


学生乙：我用1个长方体、1个正方体、4个圆柱和2个小球拼出了一个小人。


教师：有意思。


学生丁：我们把4个同样高的圆柱竖起来，然后在上面放一个扁扁的长方体，就成了一张漂亮的小桌子。


教师：有创意。


［点评：在这个片断的教学中，重点进行搭积木的游戏教学。在教学过程中，一是引导学生要运用立体图形的特征来搭积木，通过搭积木的活动加深学生对图形特征的认识。二是鼓励学生创新思维，从而发展学生的个性。这个教学片断还很好地把认识图形的教学与游戏结合起来，通过游戏激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。］


（何凡容）