小学美术人教版一年级上册第8课 鱼儿游游教学设计及反思

这是一份小学美术人教版一年级上册第8课 鱼儿游游教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。



一、教材分析


《鱼儿游游》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八课的内容。教材是以“鱼儿游游”为题展开学习、探究和创作，在了解和创作鱼游游的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。


二、教学目标


1．通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美，感知并表现出鱼的动态美，培养学生的观察力、想象力和创造力。


2. 引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色。指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，大胆夸张地表现水中游动的鱼。


3．让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感。


三、教学重点、难点


1. 教学重点：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。


2. 教学难点：表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。


四、教学过程


（一）情境导入


1．播放视频：《海底总动员》。


过渡语：今天我们的课堂来了一群小客人，你们看看它们是谁呀？它们在做什么呢？


2．小结：原来是一群可爱的小鱼，它们在水里自由自在地游来游去多快乐啊！今天我们就来学习鱼儿游游这一课。


（二）讲授新课


1．了解小鱼的基本知识及文化。


（1）同学们，你都知道哪些鱼的小知识？


（2）教师小结：鱼类生活在水里，靠鳃呼吸，是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。鱼的种类很多，世界上现存已发现的鱼类约三万两千多种，海洋中生活着占三分之二的鱼类。


（3）结合图片简介鱼文化知识。


教师语言：鱼，为人们所喜爱，除了它的食用价值外，还由于它是一种美好的文化象征。历代以鱼为主题，寓意吉祥的艺术及文化活动，丰富着人们的文化生活。鱼纹饰图如彩陶、铸造、刺绣和剪纸等工艺美术作品及中外名画中，众多的鱼形，其形态生动，造型优美，都成为美术中的珍品。


2. 分析鱼的外形结构。


过渡语：刚才知道了鱼类的小知识，你们想不想进一步了解小鱼呢？下面老师要考考大家，请同学们仔细观察图片。


（1）你知道它是由哪几部分组成的吗？（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等）


（2）鱼的各部分可以用哪些基本形概括？


（3）不同种类的鱼还可以用什么形状概括呢？（三角，方形、长方形、圆形、菱形）


3. 探究鱼的颜色及花纹。


过渡语：我们继续跟随小鱼在海底畅游，除了外形各异，你发现它们美在哪里？


（1）课件展示各种色彩的鱼类。


（2）瞧，这些小鱼更漂亮，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。


过渡语：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？


（3）小结：它们身上有疏密变化的线条及圆点组成的图案花纹。


4．探究小鱼游动时的姿态及环境。


过渡语：鱼儿不但外形颜色花纹漂亮，它们游动的姿态也是很美的，一起来看看吧。


（1）课件展示各种游动姿态的鱼儿，并概括出游动图。


（2）小结：漂亮可爱的鱼儿在水里快乐的游来游去，所以人们称这些美丽的鱼儿为“会游动的花”。


（3）鱼儿的家也很美，一起看看吧。


5. 引导启发创作鱼儿游游的方法。


过渡语：刚才看到了不同外形、不同色彩和花纹的鱼儿游来游去，你们喜欢它们吗？那我们一起来学习表现鱼儿游游的方法吧。


（1）示范画法步骤：构思——用基本形组合——画细节——添加环境——上色整理完成。


（2）除了绘画，还可以用多种方法表现。


（3）欣赏同学作品。


（4）还可以用更多不同材料表现鱼儿。


提问：除了用前面的方法还能用其他的方法表现鱼儿游游。你能看出它是用什么制作的吗？怎样做的呢？


过渡语：原来生活中的多种材料都可以用来创作。


（三）艺术实践


教师语言：同学们，你们也动手试试吧，用自己喜欢的表现方法创作一幅鱼儿游游的作品。


（四）课堂总结


1. 展示评价


教师语言：我们一起看看同学们的作品吧，外形色彩多样、动态各异的画面以及多样的创作方法，表现出了一幅幅有趣的作品。


2. 知识拓展


展示用多种材料创作的鱼儿游游。


教师语言：希望你们能使用身边各种材料创作出更多更美的作品。