人教部编版三年级下册（道德与法治）3 我很诚实第2课时教学设计

这是一份人教部编版三年级下册（道德与法治）3 我很诚实第2课时教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，新课教授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第2课时


教学目标：


1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。


2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。


3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。


教学重难点：


1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。


2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。


教学过程：


一、导入新课


同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害 别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。（出示课题）


二、新课教授


（一）活动五：榜样力量传美德


1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。


2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？


3.反馈指导：


⑴分组讨论，交流。


⑵学生议一议：诚实的品质多么珍贵。


⑶如果你遇到这 些情况？你会怎么做？引导学生形成自觉的诚实行为，在生活中遇到类似的情况应当说真话、不说假话、主动承认自己的错误……（自己做错了事，即使当事人不知道，也应主动说明情况）（教师送出 “诚实星”）


4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）


（二）活动六：情境表演促导行


1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？


2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？


3.反馈指导：


⑴分组讨论交流，你该怎么做？


⑵小组创编情境。


⑶学生演一演：做一个诚实的人。三组学生上台表演教材中的三个情境。


①从商店买东西回家后，发现售货员多找了 几元钱，我该……（教师送出 “诚实星”）


②测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……（教师送出 “诚实星”）


③不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……（教师送出 “诚实星”）


4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）


（三）活动七：行为辨析分善恶


1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？


2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。


3.反馈指导：


⑴分组讨论后，选择代表说。（教师送出“诚实星”）


⑵学生赞一赞：善意是宝石和黄金。


⑶播放微课《善意的谎言》


第一部分：


（线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事）


剧情：一个老妈妈得了肾病，如果不换肾的话生命就会受到威胁，这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾，这可疼坏了老妈妈，老妈妈强烈反对，说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源，可是要等到这样的肾源真是很不容易，儿子怕耽误了母亲的病情，于是和家人商量后，骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲，手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的，最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房，妈妈是不知道的，当妈妈想见大儿子时，家人只是骗她说儿子去出差了。）


第二部分：


同学们，这样的谎言是不诚实吗？（停顿10秒）


画外音：善良的谎言是出于某种善意的原因说的谎言，并不带恶意，而且本身不是为了自己，而是为了帮助其他人。善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言是珍贵的，既不会造成信任危机，也不会玷污文明，更不会扭曲人性。善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。（出示：父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……）


4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。


三、课堂小结


1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？


2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。


3.反馈指导：


⑴指导学生理解P21页《名言》。


⑵课后收集诚实故事和诚实名言。


4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。


板书设计：


3 我很诚实





教学反思：


本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。本课教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个活动串联整个教学过程，暗线是通过七个活动引发学生得出什么是诚实的行为。


1.案例教学：通过呈现案例故事，使抽象的教学内容生动化，拉近与学生生活的距离，引导学生学会分辨是非。


2.体验教学：通过情景体验、角色扮演，引导学生理解故事主人公的行为，帮助学生树立正确的是非观、价值观，从而形成“做人千万条，诚实第一条”的价值取向。


3.辨析教学：“辨是非，明事理”，通过辨析诊断他人行为的过程，引导学生联系生活实际，克服因为胆怯、虚荣、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。


4.多元评价：课堂评价以激励为主，评价方式多元，激励学生分辨是非善恶，学会自觉地用诚实的行为解决问题。


陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。但是由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。