人教部编版三年级下册（道德与法治）1 我是独特的教案及反思

这是一份人教部编版三年级下册（道德与法治）1 我是独特的教案及反思，共3页。教案主要包含了 情境导入，引出课题等内容，欢迎下载使用。

教学内容


《我能变得更好》


设计理念


1717班是一个优秀班集体，也是一个非常自负的班集体，我在原有教材的基础上有所改动，通过交流、游戏、小组合作探究、情境体验等方式让孩子们明白，只有我们改正不足之处，才可以做更好的自己。


教学目标


1、知道我们每个人都有自己的优点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。


2、我们要学会自己改进自己、接纳自己，掌握改正缺点的办法，这样才能让自己变得更好。


教学重难点


学会改进自己、接纳自己，掌握改正缺点的办法。


教学准备


课件、涂鸦纸、铅笔、两个奖品、三张课桌椅


教学过程


一、 情境导入，引出课题。


1、向老师介绍自己的班集体的优秀事迹，或介绍优秀的自己。


2、出示视频。（任课老师的视频，自己班和1726班早自习的对比视频），看到自己和别人的差距，初步认识自己的不足。


3、谈谈自己观看视频后的心情？


4、想不想让自己和班集体变得更好？（引出课题）


设计意图：


超级自信便是自负，我通过任课老师的评价和班级之间早自习的对比，让孩子们明白，光环背后仍有不足，我们应该看到自身的缺点，不断改进，不断完善，让自己和班集体变得更好。


发现自己，正确面对


1、比一比游戏。


有针对性的选三人进行一分半钟的涂鸦比赛，看谁涂得多？（教师通过各种方式给其中两名选手造成干扰，使其不能顺利比赛。）


通过比赛结果，我们发现，未受干扰的选手会涂得最多。通过此项比赛，让孩子们明白：被别人干扰将会大大降低我们学习或活动的效率，同时自身的学习或活动也耽误了。


2、交流探讨：


怎样才能让自己在此项活动中获胜？（对老师有什么要求，自己将怎么做？）


3、再次比赛，教师仍然通过动画片、找其谈话等方式干扰，让学生在抗干扰中明白怎样才能提高活动效率，取得更好的成绩。


4、再次交流，形成内省。


你平常在课堂上的表现怎样？


你的这些表现给自己或同学造成了哪些不好的影响？ 我想听听平时非常遵守纪律的孩子，有什么想说的？


设计意图：


不能触及孩子心灵的教育就不是成功的德育教育。我通过游戏的设置，在孩子们面前摆一面镜子，让他们明白，课堂上干扰别人或被别人干扰都将大大降低学习的效率，损人不利己。从而反省自己在课堂中的表现，为改正缺点做好坚实的铺垫。


完善自己，变得更好


1、学习小组内交流讨论：


本组成员在课堂上存在哪些问题？


运用集体的智慧，说说有哪些改正缺点的好方法？ 交流汇报，教师相机板书。


2、情境表演：


a、上课时同学找你讲小话。


b、上课时同学玩东西。


c、本学习小组内曾经出现的其他情况？


3、交流巩固，内化于心。


我们要学会自己改进自己，掌握改正缺点的办法，这样才能让自己变得更好。


4、拓展延伸，外化于行。


设计意图：


从游戏中回到自身的生活学习中，内化于心方能外化于行！


板书设计：


我能变得更好


互相鼓励


好------- 不断进步 ------更好


坚持不懈