人教部编版三年级下册（道德与法治）9 生活离不开规则教学设计

这是一份人教部编版三年级下册（道德与法治）9 生活离不开规则教学设计，共4页。

教学目标：


1.感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。


2.了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。


3.知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。


教学重点


明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。


教学难点


知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。


教学准备


教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。


学生准备：找一找和自己生活有关的规则。


教学过程


第一课时


活动一 游戏天地


1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？


2．各小组选代表吧！


（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。……


（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）


3．师宣布获胜小组！


4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！ 5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？ 6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着） 师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？


7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？


活动二 创新乐园


1．你们还喜欢玩什么游戏？


2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）


3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法） 4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）


5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）


6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）


7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）


预设方案两种：


（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。


（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。


（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）


能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。


9．知道怎样使游戏让人开心么？


师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）


活动三 调查交流，寻找身边的规则。


1．上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？


2．谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？


3．那你们上课时玩游戏出危险了吗？


4．你们知道这是什么原因吗？


5．看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？


（生交流课前了解到的规则）


（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……）


6．大家说完了吗？


7． 哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？


8．看看这些规则大致可以分为几类？


9．下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。


10．请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。


（各小组学生代表交流）


师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。


（各小组代表贴出调查表）


活动四 模拟情景，感受规则的重要性


1．你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？


2．有烦的时候吗？说来听听。


3．被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？


（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）


4． 你们感觉这样上课怎么样？


5． 那上课不说话这个规则能不能不要？


6． 这个规则起什么作用？


7． 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）


8． 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？ （模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）


9． 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？


10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？


师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。


活动五 定下班规，需要大家共同遵守


1．现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？


（学生交流）


2．大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？


3．你们知道规则该如何确定吗？ （生发表各自的意见）


4．师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。


（学生分小组讨论、制定相关班规）


5．规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？


讨论教材P19页呈现的几种现象，发表自己的观点。 师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。


板书设计


规则在生活中


生活中处处有规则


生活离不开规则