小学政治思品人教部编版三年级下册(道德与法治)9 生活离不开规则教案设计
展开【教材分析】
《生活离不开规则》选自部编版《道德与法治》小学三年级下册第三单元第九课。本节课教学内容由“生活处处有规则”和“守规则要自觉”两个部分构成,首先以学生喜闻乐见的游戏为切入口,学生初步感知游戏中的规则,进而迁移到学校、家庭、社会中的规则,学生进一步认识规则处处存在和规则的作用,通过联系生活中他人和自身具体事例,讨论思考,明辨是非,懂得遵守规则的重要意义,培养自觉遵守规则的意识,争做合格小公民。
【设计理念】
本节课突出《道德与法治》课程的 活动性、生活性、综合性,以“3S”(即:生活、生长、生命)课堂教学理念贯穿整节课,以学生为主体,以教师为主导,通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场景模拟等多种教学活动策略,运用体验法、探究法、讨论法等教学方法,组织教学活动。
【学情分析】
三年级的学生已经有了一定的生活经历和较为直观的生活感受,同时也有了自己对生活、学习中遇到的一些困惑的思考,具备了一定的是非观,为感知规则及理解规则的作用做了认知方面的准备。诚然,这个年级的学生对思辨性的问题认知起来还是有一定难度,需要将问题生活化、具体化,启发学生感知理解。
【教学目标】
1.初步感知规则,知道生活处处有规则,并懂得规则的作用;
2.遵守生活中的规则,培养自律意识,争做合格小公民。
【教学重点】知道生活处处有规则,并懂得规则的作用。
【教学难点】遵守生活中的规则,培养自律意识。
【课 时】1课时
【课前准备】
多媒体课件(包含图片、音视频资料);哨子1个;摆放课桌椅。
【教学过程】
课前交流:师生彼此介绍,彼此认识,拉近师生距离。
板书:9生活离不开规则
师:今天这节课我们就从一个游戏走进规则。游戏的名字叫做“掰手腕”。
活动一:游戏感知规则
游戏:掰手腕。
1.学生面对面掰手腕。师吹哨子组织比赛。(注:桌子摆放面对面,男生、女生交错成列成组,同性间比赛)
2.交流游戏结果及游戏中的感受。(不公平、不遵守规则)
3.交流:解决“游戏中不公平”问题的办法。
4.师相机板书。
5.(课件出示)掰手腕游戏规则,按照此规则推选男、女“大力士”学生各2名进行掰手腕游戏,交流游戏后的感受。
6.师小结:游戏中有规则,规则中体现着公平、公正、公开,其实在我们的身边、学校、社会里也有很多规则。
板书:游戏 公平 公正 公开
活动二:生活中找规则
1.师生交流:在学校中你知道有哪些规则?师相机点评。
板书:学校
师:大家已经知道这么多学校规则,老师就要看看大家在学校是怎么遵守规则的?
2.学校中的规则——情境体验:升国旗仪式。 (课件出示:1.国歌;2.国旗)
(1)师面向国旗唱国歌并行注目礼,并考察学生此时此刻的表现。
(2)师相机追问学生当时的所思所想。
(3)小结:升国旗仪式要点。
(4)交流:学校的这项规则有什么作用? 板书:秩序
3.家庭中的规则:观看短视频《筷子文化》,思考、交流:视频中看到了什么规则? 懂得了什么?
板书: 互爱
4.社会中的规则——情景剧表演:公交车站。 (课件出示:小组合作学习表演场景的具体要求) 师巡视相机指导,学生创编并相互间交流,准备表演。强调其他学生认真并安静观看同学表演,思考并回答:情景剧中看到了规则在发挥了什么作用?师相机点评。
板书:安全 5.师小结。
活动三:成长中议规则
(一)交通信号灯——“红灯亮了”
1.此时一个人站在斑马线一侧,你打算过不过马路? 2.组内讨论,全班交流。
3.师小结:在任何时候都应该遵守交通法规,做一名守法守规则的小公民。
(二)过马路的老人
1.有一位老人准备过马路时,不慎摔倒,看到此情此景的你打算怎么办?并说出理由。
2.组内讨论,全班交流。
3.师小结。
活动四:生命中守规则
1.情境模拟:地震疏散演练。
(课件出示:播放警报,播放提示音)
师生交流、点评:当地震来临时的做出的应急反应。
五、总结
【教后反思】 本次活动,通过游戏比拼、情境创设、角色体验、场
景模拟等多种教学活动策略,运用体验法、探究法、讨论法等方法,组织活动。将“规则”问题生活化、具体化,启发学生感知理解,了解了规则,懂得了规则即安全,规则即生命,并有了一定的自觉意识。
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三年级下册(道德与法治)9 生活离不开规则教案设计: 这是一份三年级下册(道德与法治)9 生活离不开规则教案设计,共4页。教案主要包含了教有所依等内容,欢迎下载使用。
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