人教部编版第四单元 多样的交通和通信12 慧眼看交通教学设计

这是一份人教部编版第四单元 多样的交通和通信12 慧眼看交通教学设计，共5页。教案主要包含了教材解读，学情分析，教学准备，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教材解读】


《慧眼看交通》一课是人教版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第二课。本课遍写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”里的第7条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题＂和“我们的社区生活”中第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识＂。


本节课是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了方便的同时，又影响与改变我们生活的。交通发展带来的问题无法回避。可以说，交通问题不仅仅是交通问题，也是政治、经济和社会问题。即使是小学生都能多多少少切身体会到交通发展带来的问题。他们既是受益方，也是受害者。因此，在课堂中引导学生正确认识这些问题，结合自己的生活实际感受，辩证的看待交通的发展，培养学生发现问题解决问题的能力的同时，增强学生社会责任感。


【学情分析】


三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。从学生的心理特点与认知程度来看，学生能够认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。人们面临这样的一些问题，又有很多相对应的政策法规出台。这样，学生对交通问题就会形成变化的、发展的、整体的认识。这对学生的思维发展是非常有益的。


（一）本课目标


1.认识到交通发展给日常生活及社会带来的问题


2.了解社会为解决交通发展带来的间题面采取的各种措施，形成正确的交通发展观 （二）教学目标


1.通过对本地区交通情况的观察，了解交通的发展给社会带来的影响。面对交通拥挤、交通事故、环境污染等问题，引发学生的思考。落实了“理性思维、勇于探究、社会责任”等核心素养点。


2. 激发学生保护环境的意识，培养学生从小遵守交通规则，注意安全的现代交通意识。落实了“珍爱生命”的核心素养点。


3.运用恰当的方法收集整理各类资料，初步培养了学生的信息意识。


（三）教学重点、难点


教学重点：结合本地区实际, 了解交通的发展给社会带来的影响。面对交通拥挤、交通事故、环境污染等问题，引发学生的思考。培养学生的社会责任感。


教学难点：通过运用恰当的方法收集整理各类资料，学会辩证的看待交通发展所带来的问题。


【教学准备】


课前引导学生对当地交通要道进行实地考察、拍照、记录，了解交通的状况。


教师收集交通问题的大数据资料。


【教学策略】


通过调查、收集资料、讨论等形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，同时结合我校“自主探究 合作交流”教学模式，引导学生课前进行自主调查，课中将合作学习、探究学习相结合，使学生主动地投入到学习过程中，培养学生成为一个有社会责任感、有良好的行为习惯的人。


【教学过程】


一、谈话激趣，导入新课：


孩子们，你们喜欢孙悟空吗？你知道孙悟空有一双火眼金睛，能够看穿所有妖魔鬼怪的变化吗？你们想要一双看透事物本质的慧眼吗？老师有一段咒语教给你变成慧眼了。（多观察，善发现；多提问，善思考；多动笔，善整理；多坚持，慧眼生。）好了孩子们我们每个人都有了一双看透事物本质的慧眼了，现在我们就来试试它的功能吧！板书课题：《慧眼看交通》


【设计意图:从孩子们喜闻乐见的的卡通人物入手，激发学生的学习兴趣，同时潜移默化的渗透学生探究事物本质的方法。】


二、慧眼看历史


1.播放视频：沙画交通工具的发展史。


2.看了短片你有什么感受？


【设计意图:沙画给孩子美的享受的同时，让学生直观的感知交通的发展和人类的需求和科技的发展是密不可分的。让学生感到交通发展加快了人类前进的脚步，为引导学生能够辩证的看待交通发展的问题埋下伏笔。】


慧眼看现在


活动一：我是小小调查员


出示交通现状满意调查表。


学生分组调查，统计。


3.师生共同汇总，制作统计图。


【设计意图: 《品德与社会》新课标指出：“让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”通过现场调查，激发学生探究社会现象的欲望，同时使学生知道调查，统计是一种有效的研究方法】


活动二：我是小小分析师（根据学生调查的数据，从高到低逐一分析）


（一）交通拥堵


1.学生讲诉生活中交通拥堵的现象


2.师生共同分析交通拥堵的原因


预设：a车多 b车辆乱停乱放 c商贩占道


d道路设计不合理 e交通事故


3.教师相机出示相应的照片，及汽车保有量的大数据。


【设计意图: 本次活动主要是基于学生经验，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的研究性学习活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等落实“勇于探究、问题解决”的核心素养点。】


（二）交通事故


1.小组合作学习资料袋中相关资料。


2.谈学习收获和感受。


3.安全知识闯关。


【设计意图：教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。落实了“社会责任”的核心素养点。】


（三）破坏环境


1.学生谈交通发展对环境的影响。


预设：a尾气污染空气 b修路破坏生态 c噪音的污染 d资源的枯竭


2.教师相机出示相关图片和资料。


3.教师播放流水鸟鸣和汽车喇叭的音频。


4.学生谈感受。


（四）对现在的交通你还有哪些不满意的地方？为什么？


【设计意图：让学生经历观察、思考、体验的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，学生有话想说，有话可说，最终达到本节课的教学目标。】


活动三：我是小小辩论家


1.现在的交通给我们带来这么多的困扰，我们是否应该回归原始的交通方式呢？ 2.学生讨论交流。


【设计意图:通过学生的深入讨论，积极思考逐步引导学生学会辩证的看问题。也激起学生解决交通问题的愿望。】


四、慧眼看未来


1.说一说你理想中的未来交通是什么样的？


2.播放视频概念交通。


【设计意图:激发学生解决交通问题的兴趣。打开学生的思维，培养学生的创造力。为更好的完成下节课的内容奠定了基础。】


五、课后延伸


1.分组调查，收集，整理人们为了解决以上这些交通问题都做了什么？


2.设计一种未来的交通工具。


【设计意图: 学要面向学生的生活实际，作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我为了创造实践机会，课后进行延伸性的实践，引导调查】


六、全课总结：


人类因坚持而移走大山，因勇敢而发现美洲，因梦想而飞向太空。人类正用智慧和汗水，不断的超越自我。拥有慧眼的你去观察，去探索，去创造这个神奇的世界吧！


附：板书设计


慧眼看交通


交通拥堵


交通安全


兴利除害？


破坏环境


其 它