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人教版五年级下册第19课 舞台上的布景教学设计
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这是一份人教版五年级下册第19课 舞台上的布景教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
舞台美术设计是一门综合的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以体现出设计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强，人们生活水平日益提高，对于文化与艺术的追求也日益强烈，各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活品质的重要方面，孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如大型广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计的活动中，可以说不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。
由于这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，因此在具体的创作中，也可以有一些造型表现的成分，但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课时进行，尤其实践环节可以与学校艺术节、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合，从而取得更大的教学效果。
二、教学目标
1. 了解舞台布景的设计方法，体会舞台布景对剧情的重要性。
2. 通过了解、欣赏舞台布景及其表现方法，尝试以班级为单位设计舞台布景，利用舞台布景表演节目。
3. 培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣，感受舞台布景设计的魅力。
教学重点、难点
1. 教学重点：了解三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景。
2. 教学难点：设计制作的舞台布景主题明确、亮丽；利用舞台布景表演节目。
四、教学过程
（一）导入新课
1．引入新课，揭示课题。
教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，以今年的春晚为例，舞台的设计给你留下了什么样深刻的印象？我们来欣赏一下。
（播放视频，学生回答交流）
教师小结：华丽的舞台布景，高科技的立体舞台，绚丽的舞台灯光，为喜气的节日增添了浓重的渲染效果，为节目的推动起到了重要的作用。
2. 教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台上的布景》。
（二）知识新授
1. 感受了解舞台布景的作用。
使用昆剧《牡丹亭》的布景、京剧《杨门女将》的舞台布景图片欣赏，让学生仔细观察图片中的舞台布景，让同学们说说这些舞台布景给人怎样的视觉效果，在剧中起到了怎样的作用。
根据同学们的回答，教师总结补充。昆剧《牡丹亭》的舞台布景以两块大幕、六块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳。色彩以暖色为基调，通过灯光可以自由变化，产生不同的情境，为剧情的发展创造良好的环境，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。同样，京剧《杨门女将》的舞台布景，采取传统绘画形式，具有民族风，整体以冷色为基调，两个舞台布景色彩不同，我们把这样的设计元素称之为：色彩。
通过观察图片对比：同一舞台，是如何根据不同的剧情需求来改变整体色彩的？
观察得知：灯光。
2. 通过比较，学习舞台布景的其他设计要素。
那么，在舞台设计中还有哪些要素是需要我们注意的呢？让我们一起通过观察舞台上的布景来学习一下。
（1）造型
教师出示同是歌剧舞台布景《阿依达》《爱与死亡》，两个歌剧根据剧情的不同，舞台布景最大的不同是什么？
学生观察交流：造型。
（2）风格
教师出示不同风格的舞台布景，学生通过观察，发现最大的不同是什么？
学生观察交流得出结论：两个舞台布景的风格不同。一个采用平面设计，简单、朴素；一个采用立体设计，活泼、绚丽。
（3）空间表现
教师出示三幅不同空间表现的舞台布景，观察最大的不同。
学生通过观察发现分别是：一面对着观众的舞台，三面对着观众的舞台。四面对着观众的舞台——舞台空间表现不同。
教师总结：三种舞台分别还有不同的名称：镜框式舞台、伸展式舞台、圆环形舞台。
注意：舞台的不同，我们在设计布景的时候需要注意些什么呢？
比如四面对着观众的舞台，要保证四面的观众都能看见舞台。
通过刚刚几组舞台的对比欣赏，教师概括小结舞台的设计要素：
（1）色彩；（2）造型；（3）风格；（4）空间表现。
3. 教师示范
学习舞台美术布景的设计。
（1）选取舞台空间表现方式（三面面向观众）。
（2）确定风格、制作或绘画舞台背景（布景为剧情服务）。
（3）选取材料，做一些立体造型，做道具，做后台（废物利用）。
（4）做装饰。
（三）尝试制作
1. 布置作业，鼓励设计。
六一儿童节就要到了，如果聘请你当导演，你认为我们的舞台布景应怎样设计（小组讨论）？
要求：
（1）符合六一儿童节的主题。
（2）生动活泼。
（3）体现学校艺术的特色。
2. 根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。
教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。
学生设计，教师巡回指导。
（四）展示评价
1．请学生上讲台把自己作品进行展示。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖、主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。
2．教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。
（五）课后拓展
1．通过教学课件播放俄罗斯高科技舞台，教师进行课堂小结。
2．总结本堂的收获，引导学生在课外进一步完善自己小组的设计。
一、教材分析
舞台美术设计是一门综合的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以体现出设计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强，人们生活水平日益提高，对于文化与艺术的追求也日益强烈，各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活品质的重要方面，孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如大型广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计的活动中，可以说不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。
由于这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，因此在具体的创作中，也可以有一些造型表现的成分，但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课时进行，尤其实践环节可以与学校艺术节、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合，从而取得更大的教学效果。
二、教学目标
1. 了解舞台布景的设计方法，体会舞台布景对剧情的重要性。
2. 通过了解、欣赏舞台布景及其表现方法，尝试以班级为单位设计舞台布景，利用舞台布景表演节目。
3. 培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣，感受舞台布景设计的魅力。
教学重点、难点
1. 教学重点：了解三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活动的舞台布景。
2. 教学难点：设计制作的舞台布景主题明确、亮丽；利用舞台布景表演节目。
四、教学过程
（一）导入新课
1．引入新课，揭示课题。
教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，以今年的春晚为例，舞台的设计给你留下了什么样深刻的印象？我们来欣赏一下。
（播放视频，学生回答交流）
教师小结：华丽的舞台布景，高科技的立体舞台，绚丽的舞台灯光，为喜气的节日增添了浓重的渲染效果，为节目的推动起到了重要的作用。
2. 教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台上的布景》。
（二）知识新授
1. 感受了解舞台布景的作用。
使用昆剧《牡丹亭》的布景、京剧《杨门女将》的舞台布景图片欣赏，让学生仔细观察图片中的舞台布景，让同学们说说这些舞台布景给人怎样的视觉效果，在剧中起到了怎样的作用。
根据同学们的回答，教师总结补充。昆剧《牡丹亭》的舞台布景以两块大幕、六块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳。色彩以暖色为基调，通过灯光可以自由变化，产生不同的情境，为剧情的发展创造良好的环境，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。同样，京剧《杨门女将》的舞台布景，采取传统绘画形式，具有民族风，整体以冷色为基调，两个舞台布景色彩不同，我们把这样的设计元素称之为：色彩。
通过观察图片对比：同一舞台，是如何根据不同的剧情需求来改变整体色彩的？
观察得知：灯光。
2. 通过比较，学习舞台布景的其他设计要素。
那么，在舞台设计中还有哪些要素是需要我们注意的呢？让我们一起通过观察舞台上的布景来学习一下。
（1）造型
教师出示同是歌剧舞台布景《阿依达》《爱与死亡》，两个歌剧根据剧情的不同，舞台布景最大的不同是什么？
学生观察交流：造型。
（2）风格
教师出示不同风格的舞台布景，学生通过观察，发现最大的不同是什么？
学生观察交流得出结论：两个舞台布景的风格不同。一个采用平面设计，简单、朴素；一个采用立体设计，活泼、绚丽。
（3）空间表现
教师出示三幅不同空间表现的舞台布景，观察最大的不同。
学生通过观察发现分别是：一面对着观众的舞台，三面对着观众的舞台。四面对着观众的舞台——舞台空间表现不同。
教师总结：三种舞台分别还有不同的名称：镜框式舞台、伸展式舞台、圆环形舞台。
注意：舞台的不同，我们在设计布景的时候需要注意些什么呢？
比如四面对着观众的舞台，要保证四面的观众都能看见舞台。
通过刚刚几组舞台的对比欣赏，教师概括小结舞台的设计要素：
（1）色彩；（2）造型；（3）风格；（4）空间表现。
3. 教师示范
学习舞台美术布景的设计。
（1）选取舞台空间表现方式（三面面向观众）。
（2）确定风格、制作或绘画舞台背景（布景为剧情服务）。
（3）选取材料，做一些立体造型，做道具，做后台（废物利用）。
（4）做装饰。
（三）尝试制作
1. 布置作业，鼓励设计。
六一儿童节就要到了，如果聘请你当导演，你认为我们的舞台布景应怎样设计（小组讨论）？
要求：
（1）符合六一儿童节的主题。
（2）生动活泼。
（3）体现学校艺术的特色。
2. 根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。
教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。
学生设计，教师巡回指导。
（四）展示评价
1．请学生上讲台把自己作品进行展示。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖、主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。
2．教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。
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