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小学美术第5课 静物写生教案
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这是一份小学美术第5课 静物写生教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《静物写生》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。写生通常可以分为静物写生、人像写生和风景写生等种类。人教版三年级上册第六课《校园里的花》和三年级下册第八课《我的同学》两节写生课已为本课奠定了一定基础。本课也为六年级学习风景写生起了铺垫作用。
本课核心点是让学生欣赏中外优秀画家以及同龄人的作品，了解静物写生的表现形式和艺术特征。在此基础上引导学生运用线描写生的方法，表现生活中熟悉的日用器皿、文具、玩具以及蔬菜果品等静物。逐步掌握静物写生的技巧和方法。从而达到提高形象感知能力、观察能力和表现能力的目标。同时，让学生享受写生带来的乐趣，有利于激发学生学会运用多样性的表现形式来表达自己对生活的理解与感受。
二、教学目标
1. 通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生表现形式，提高审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
2. 通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。
3. 通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
2. 教学难点：运用生动的线条表现物体的形态特征。
四、教学过程
（一）图片导入
1．播放图片
教师语言：同学们好，课前我们一起来回顾一下在三年级时的线描写生作品。你能说说它们的创作步骤吗？（播放图片）
教师小结：在线描过程中，不仅要注意线条的粗细、长短、曲直变化，还要注意物体前后遮挡关系，同时要有针对性地提炼、取舍和加工。
2．出示课题
教师语言：今天我们要用线描的方法来画静物，一起学习静物写生。
板书课题：《静物写生》。
（二）讲授新课
1. 介绍静物写生
教师语言：什么是静物写生呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频）
教师小结：同学们，通过观看视频你们已经了解什么是静物写生了。静物写生就是运用不同绘画技法，对日常生活中无生命的物体进行描绘。此外，我们还看到古今中外的画家利用各种绘画方法进行静物写生。今天我们就要像马蒂斯一样利用线描的方法进行静物写生。
2. 静物写生特点
教师提问：请你比较这组静物与作品，你发现了什么？（播放图片）
教师语言：线条的疏密、曲直变化可以表现静物的不同质感。（出示图片）
教师语言：线条的粗细，可以表现静物的主次关系。（出示图片）
教师语言：还可以利用点、线、面对静物进行装饰。（出示图片）
教师小结：通过观察我们发现：线描静物写生，线条简洁概括、富有变化、具有装饰性。
3. 静物构图取景
教师语言：下面我们一起来了解静物写生的构图取景。
（1）静物构图
教师语言：我们先找一些生活中常见的物品。例如：瓶子、盘子、笔袋、书包、水果蔬菜、鞋、帽等都可以作为静物。（播放图片）
教师语言：选取静物后，合理地摆布静物对于写生是非常重要的。静物可以是单个，还可以是多个为一组。（播放图片）
教师提问：我们如何才能合理摆布静物呢？请问这样摆放静物可以吗？（播放图片）
教师小结：不可以。因为静物大小没有变化，画面平均，没能凸显主次关系。
教师提问：我们再看这两幅图。哪幅摆布得合理呢？（播放图片）
教师小结：第一幅更合理，静物要避免摆在一条线上，要有前后空间的变化。（播放图片）
教师提问：这两幅图哪个摆布合理？为什么？（播放图片）
教师小结：对了，第二幅更合理，静物摆布要有聚散的变化。（播放图片）
教师总结：遵循以上的摆布规律，让静物有对比、有变化，和谐统一。此外，上一课，我们学习了构图，在静物写生中，最常见的就是三角形构图。利用三角形构图也可以摆布出合理的静物组合。（播放图片）
（2）静物取景
教师语言：摆布静物后，我们要进行取景的步骤。老师教你们一种方便的取景方法，手动取景。同学们跟着老师一起做。这样就形成了一个长方形的取景框，长方形就是你的画面。（播放图片）
教师提问：请看这四个取景，哪个取景最合理呢？（播放图片）
教师小结：第四个取景构图最合理。前三个分别出现了“构图不完整”“主体静物占中”“构图侧偏”的现象。
4. 线描静物写生步骤
教师语言：在构图取景结束后，我们首先要观察静物，分清主次静物。通常情况下，画面中较大的静物为主体静物。我们可以从主体静物开始绘画，抓准静物的造型特点。注意静物间的遮挡关系。（出示图片）
教师语言：利用生动的线条去表现，线条要富有变化。（出示图片）
教师语言：运用点、线、面对画面进行装饰。（出示图片）
5. 教师示范
教师语言：下面看看老师是怎样用线描进行静物写生的。（出示图片）
（1）定位置抓主体
首先找到这组静物上下左右的边缘位置。从主体静物开始，用线要肯定流畅，抓住静物造型特征。注意静物间的遮挡关系。
（2）小线条多变化
然后，我们可以将主体静物轮廓线加粗，突出主次关系。在利用线条的变化表现静物的不同质感。利用线条的疏密形成画面的对比效果。
（3）点线面巧装饰
最后，运用点线面加以装饰，增加画面的装饰效果。
（三）艺术实践
教师语言：下面我提作业要求（出示图片），请你用线描绘画的方法进行静物写生。线条要有丰富的变化。画面要具有装饰效果。同学们可以动笔啦。
（四）评价总结（出示图片）
教师语言：我想同学们的静物写生已经画完了，你能给大家介绍一下你的作品吗？
教师小结：同学们利用丰富的线条，简单概括出了静物的造型。在细节部分还进行了大胆的装饰。同学们的作品非常精美，老师非常喜欢！
（五）知识拓展
教师语言：静物写生还可以利用水粉、素描、油画等方法绘画。（播放图片）同学们，人物、风景也可作为写生对象。希望同学们在课下多尝试，体验写生给我们带来的乐趣。
一、教材分析
《静物写生》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。写生通常可以分为静物写生、人像写生和风景写生等种类。人教版三年级上册第六课《校园里的花》和三年级下册第八课《我的同学》两节写生课已为本课奠定了一定基础。本课也为六年级学习风景写生起了铺垫作用。
本课核心点是让学生欣赏中外优秀画家以及同龄人的作品，了解静物写生的表现形式和艺术特征。在此基础上引导学生运用线描写生的方法，表现生活中熟悉的日用器皿、文具、玩具以及蔬菜果品等静物。逐步掌握静物写生的技巧和方法。从而达到提高形象感知能力、观察能力和表现能力的目标。同时，让学生享受写生带来的乐趣，有利于激发学生学会运用多样性的表现形式来表达自己对生活的理解与感受。
二、教学目标
1. 通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生表现形式，提高审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
2. 通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。
3. 通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
2. 教学难点：运用生动的线条表现物体的形态特征。
四、教学过程
（一）图片导入
1．播放图片
教师语言：同学们好，课前我们一起来回顾一下在三年级时的线描写生作品。你能说说它们的创作步骤吗？（播放图片）
教师小结：在线描过程中，不仅要注意线条的粗细、长短、曲直变化，还要注意物体前后遮挡关系，同时要有针对性地提炼、取舍和加工。
2．出示课题
教师语言：今天我们要用线描的方法来画静物，一起学习静物写生。
板书课题：《静物写生》。
（二）讲授新课
1. 介绍静物写生
教师语言：什么是静物写生呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频）
教师小结：同学们，通过观看视频你们已经了解什么是静物写生了。静物写生就是运用不同绘画技法，对日常生活中无生命的物体进行描绘。此外，我们还看到古今中外的画家利用各种绘画方法进行静物写生。今天我们就要像马蒂斯一样利用线描的方法进行静物写生。
2. 静物写生特点
教师提问：请你比较这组静物与作品，你发现了什么？（播放图片）
教师语言：线条的疏密、曲直变化可以表现静物的不同质感。（出示图片）
教师语言：线条的粗细，可以表现静物的主次关系。（出示图片）
教师语言：还可以利用点、线、面对静物进行装饰。（出示图片）
教师小结：通过观察我们发现：线描静物写生，线条简洁概括、富有变化、具有装饰性。
3. 静物构图取景
教师语言：下面我们一起来了解静物写生的构图取景。
（1）静物构图
教师语言：我们先找一些生活中常见的物品。例如：瓶子、盘子、笔袋、书包、水果蔬菜、鞋、帽等都可以作为静物。（播放图片）
教师语言：选取静物后，合理地摆布静物对于写生是非常重要的。静物可以是单个，还可以是多个为一组。（播放图片）
教师提问：我们如何才能合理摆布静物呢？请问这样摆放静物可以吗？（播放图片）
教师小结：不可以。因为静物大小没有变化，画面平均，没能凸显主次关系。
教师提问：我们再看这两幅图。哪幅摆布得合理呢？（播放图片）
教师小结：第一幅更合理，静物要避免摆在一条线上，要有前后空间的变化。（播放图片）
教师提问：这两幅图哪个摆布合理？为什么？（播放图片）
教师小结：对了，第二幅更合理，静物摆布要有聚散的变化。（播放图片）
教师总结：遵循以上的摆布规律，让静物有对比、有变化，和谐统一。此外，上一课，我们学习了构图，在静物写生中，最常见的就是三角形构图。利用三角形构图也可以摆布出合理的静物组合。（播放图片）
（2）静物取景
教师语言：摆布静物后，我们要进行取景的步骤。老师教你们一种方便的取景方法，手动取景。同学们跟着老师一起做。这样就形成了一个长方形的取景框，长方形就是你的画面。（播放图片）
教师提问：请看这四个取景，哪个取景最合理呢？（播放图片）
教师小结：第四个取景构图最合理。前三个分别出现了“构图不完整”“主体静物占中”“构图侧偏”的现象。
4. 线描静物写生步骤
教师语言：在构图取景结束后，我们首先要观察静物，分清主次静物。通常情况下，画面中较大的静物为主体静物。我们可以从主体静物开始绘画，抓准静物的造型特点。注意静物间的遮挡关系。（出示图片）
教师语言：利用生动的线条去表现，线条要富有变化。（出示图片）
教师语言：运用点、线、面对画面进行装饰。（出示图片）
5. 教师示范
教师语言：下面看看老师是怎样用线描进行静物写生的。（出示图片）
（1）定位置抓主体
首先找到这组静物上下左右的边缘位置。从主体静物开始，用线要肯定流畅，抓住静物造型特征。注意静物间的遮挡关系。
（2）小线条多变化
然后，我们可以将主体静物轮廓线加粗，突出主次关系。在利用线条的变化表现静物的不同质感。利用线条的疏密形成画面的对比效果。
（3）点线面巧装饰
最后，运用点线面加以装饰，增加画面的装饰效果。
（三）艺术实践
教师语言：下面我提作业要求（出示图片），请你用线描绘画的方法进行静物写生。线条要有丰富的变化。画面要具有装饰效果。同学们可以动笔啦。
（四）评价总结（出示图片）
教师语言：我想同学们的静物写生已经画完了，你能给大家介绍一下你的作品吗？
教师小结：同学们利用丰富的线条，简单概括出了静物的造型。在细节部分还进行了大胆的装饰。同学们的作品非常精美，老师非常喜欢！
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