人教版三年级下册认识小数第三课时教学设计

这是一份人教版三年级下册认识小数第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 认识小数


【第三课时】 小数初步认识及大小比较练习课





一、教学目标


1．引导学生进一步理解小数的意义，会读、写小数。


2．培养学生认真审题、独立思考解决实际问题的能力。


3．进一步感受数学知识与实际生活的密切联系。


二、教学重点


进一步理解小数的意义，会读、写小数。


三、教学难点


进一步理解小数的意义，会读、写小数。


四、教学具准备


电脑课件


五、教学过程：


（一）梳理有关小数的知识


师：上节课我们认识了小数，它虽然叫小数，但是在我们的生活中起着很大的作用，这节课我们复习小数。


师：回忆一下,我们学习了哪些有关小数的知识?


生：认识了生活中的小数；怎样读写小数；小数的意义；会比较小数的大小


（二）复习小数的读写法


1．请你试着读一读：出示图片





先两个人互相读一读，再指名读。


写几个小数让你的同桌读一读。


你想提醒大家在读小数时应该注意什么？


2．生活中，你在哪里还见过小数？


（1）学生带来准备好的生活中的小数，如：超市购物小票、包装上小数等。


（2）实物投影展示，找其他学生读一读。





（三）复习小数的意义：


1．学生说一说，怎样理解“0.1米”、“0.5米”“0.9米”。


如：0.5米就是把1米平均分成10份，其中的5份，用分数表示是5/10米，用小数表示是0.5米。


2．你能说出几个小数吗？并说一说它表示什么？


（1） 两个人互相说一说


如：0.8元就是把1元平均分成10份，占其中的8份，用分数表示是8/10元，用小数表示是0.8元。


（2）再指名说


3．师：观察以上小数它们都有什么共同特点？


（1）0.1、0.5、0.9、0.8、


生：他们的整数部分都是“0”


（2）师：除了这些小数，还学习了什么样的小数?请你举个例子。


生：我的身高是1.4米


师：你说说这个小数表示什么？


4．师：我们除了用语言来描述小数之外，还可以用画图方法来描述。





学生独立完成


汇报，说一说怎样想的


学生相互检查


（四）复习比较小数大小


师：怎样比较两个小数大小？


生：比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分相同再比较小数部分。


1．





2．下面是4位同学在学校运动会上的50米跑步成绩统计表，你能从中找出名列前三的运动员的名字吗？ 出示图片：





追问：统计跳远成绩与统计短跑成绩有什么不同？


（五）小结：回顾这节课，你有什么收获？