人教版三年级下册简单的小数加、减法第一课时教学设计

这是一份人教版三年级下册简单的小数加、减法第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第2节 简单的小数加减法


【第一课时】 小数的加减法





一、教学目标


1．引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。


2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。


3．培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。


二、教学重点


理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。


三、教学难点


小数退位减法。


四、教学具准备


电脑课件


五、教学过程


（一）复习准备


学生计算186+42，找一名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。


整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。


（二）创设情境，引入新课


师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片





1．引导学生探究小数加法：


（1）从图上你知道了哪些数学信息？


（2）你想买那些文具？


（3）老师对于学生的回答选择有用的问题。


问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱？


学生独立列式计算，同时找一名学生板演。


0.8+0.6 = 0.8-0.6=


追问：你是怎样想的？


生1：8角加6角是1元4角，也就是1.4元。老师在数字上面写“元、角”。


生2:也可以列竖式计算，8个0.1加6个0.1是14个0.1,所以是1.4元。


追问：为什么小数点要对齐？


生：小数点对齐，也就保证了相同数位对齐，角和角相加，元和元相加。


（4）选择你喜欢的两样商品，计算它们的价钱。


（学生独立在本上计算。）


（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的？


生：元和元相加，角和角相加。


追问：如果角和角相加超过10怎么办？


生：10角等于1元，就向前进一。


追问：小数加法和整数加法有什么异同点？


2．引导学生探究小数减法：


师：根据以上信息，你还能提出什么问题？


选择需要的问题：卷笔刀比铅笔贵多少钱？


（1）卷笔刀比铅笔贵多少钱？


学生独立探究小数减法。


追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？


追问：应该谁和谁对齐？


（2）再选择一个需要用减法解决的问题，自己计算，两人互相检查。


3．总结法则：


刚才同学们探究了小数加减法，谁能说说如何做小数加减法？


4、你还可以提出什么问题吗？


老师出示需要解决的问题：





学生小组讨论，再回答。





学生独立思考


两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程。


汇报


生：我看题知道了小丽有10元钱，想买一个铅笔盒，还想买一支绿色的笔和一个笔记本，她的钱够吗？如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱够吗?


生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记本和绿色的笔共花多少钱，然后比较，买完铅笔盒后剩3.2元,买笔记本和绿色的笔共需要3.1元,3.2比3.1大，所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7 3.7比3.2大，就不够。


生：我是先算买了笔记本后还剩0.7元，一支绿色笔0.6元,0.7>0.6所以够。一支带橡皮的铅笔1.2元，0.7<1.2，所以不够买一支带橡皮的笔。


生：我是把需要买的三种商品的价格算出来，再和10元进行比较。


师：同学们用了不同的方法，我们也可以用这几种方法互相检验。





（三）巩固练习


1．计算下面各题





（1）自己计算。


（2）同桌互相检查


（3）反馈，将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题。


2．解决实际问题。





独立解决问题，然后再汇报。


（四）小结：


师：上完这节课，你有什么收获？