小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案设计

这是一份小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案设计，共3页。教案主要包含了第5课时等内容，欢迎下载使用。

第二节用2 ～ 6的乘法口诀求商


【第5课时】 解决问题的整理与复习








一、 教学目标


1. 通过复习使学生在解决实际问题的过程中进一步巩固乘除法意义，通过题组训练沟通份总关系中数量之间的联系，掌握用数量关系分析乘除法简单问题的方法。


2. 能正确分析乘除法数量关系、选择算法，提高解决问题的能力。


3. 通过自主提问、观察、比较等活动，激发学生学习的主动性和探究欲望。


二、教学重点


正确分析数量关系进而解决问题。


三、教学难点


沟通份总关系中数量之间的联系。


四、教学具准备


课件


五、教学过程


（一）情境导入


出示情境图：勤劳又善良的小兔收获了许多大白菜，它想与其它小动物共同分享。


（二）探究新知


1．复习除法中的份总关系


（1）观察情境图：从图中你知道了什么？能提出什么问题？怎样解答？


引导学生完整叙述题意，并列式解答：有18棵大白菜，平均装在3个筐里，每个筐里装几棵？18÷3＝6（棵）


思考：为什么用除法计算？


引导学生回答：求每个筐里装几棵？就是把18平均分成3份求每份是多少？所以用除法计算。


（2）改编情境图：


观察：从图中你知道了什么？能提出什么问题？怎样解答？


引导学生完整叙述题意，并列式解答：有18棵大白菜，每个筐里装6棵，需要几筐？18÷6＝3（筐）


思考：为什么也用除法计算？


引导学生回答：求需要几个筐？就是求18里面有几个6？所以用除法计算。


（3）比较：


这两道题有什么相同点？不同点？


引导学生分别回答：相同点，都有18、6、3，都用除法计算。


不同点，条件问题不同，列式也不同。


思考：为什么条件和问题变了，但仍然都用除法计算？


小结：只要表示把总数平均分，就要用除法计算。


（4）巩固份总关系


福


福


独立完成：P24/3（1）8 个 ，一个大门贴2 个，一共可以贴几个大门？





（2）8 个 ，用去2 个，还剩几个？


思考：这两道题总数都是8，为什么计算方法不同？什么情况才能用除法计算？


小结：只有把总数平均分，才能用除法计算。


2．沟通份总关系中数量之间的联系


（1）出示P25/8，学生独立完成


（2）比较三道题有什么相同点？不同点？


引导学生回答：相同点，都有18、6、3这三个数。


不同点，条件问题不同，计算方法不同。


思考：18、6、3分别表示什么？


引导学生回答：18表示总数，6表示份数，3表示每份数。


思考：为什么都是这三个数量，计算方法和算式却不同？


小结：条件和问题互相转化，数量关系变了，解答方法就不同了。已知每份数和份数求总数就用乘法，已知总数和份数求每份数，或已知总数和每份数求份数就用除法计算。


（三）拓展延伸


1.








学生分析数量关系，独立解答。





2.








学生补充条件分析数量关系，并解答：已知总数和份数求每份数，用除法计算。