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    二年级下册数学教案 第七单元 第三节 【第六课时】整百整千的加减法及解决数学问题 人教新课标(2014秋)
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    小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识整百、整千数加减法教学设计及反思

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    这是一份小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识整百、整千数加减法教学设计及反思,共4页。教案主要包含了第六课时等内容,欢迎下载使用。

    第3节 整百整千数的加减法


    【第六课时】整百整千的加减法及解决数学问题





    一、教学目标


    1.通过练习,使学生能够熟练地运用整体与部分,比差等数量关系,以及整百整千数的计算方法,正确的解决用一步或两步计算的实际问题。


    2.在学习过程中通过看线段图选择算式,根据文字叙述列竖式等活动,培养学生审题能力、理解并选择有直接关系信息的能力,运用画线段图等策略独立研究问题的能力。使学生经历问题解决的完整过程。


    3.在问题解决的过程中培养学生的专注能力、自信心以及科学严谨的研究问题的态度。


    二、教学重点


    运用部整、比差关系解决数学问题,经历问题解决的四个步骤,即完整的读出题目,你知道了什么,怎样解答和解答正确吗。


    三、 教学难点


    结合实际问题,训练学生看线段、画示意图或线段图表达自己解决问题的想法。理解题意,根据题目意思选择恰当的方法分析问题、解决问题。


    四、教学具准备


    课件。


    五、教学过程


    (一)情境导入


    出示水果超市


    1.观察水果超市里有什么?


    2.出示3个条件:苹果400箱、梨100箱、草莓500箱


    (二)探究新知


    1.解决一步问题


    (1)从水果超市中选择2个条件提出加法问题。


    出示问题:苹果和梨一共多少箱?学生列式口算。


    (2)出示算式:400+500。


    问:这个算式可以解决什么问题?


    (3)你能再提一个这样用加法解决的问题吗?


    (4)刚才我们提出的三个问题有什么相同的地方?


    小结:求的是整体,所以我们把两个有关系的部分相加,求出它们的整体。


    (5)选择2个条件提减法问题。


    师:刚才我们选择两个条件解决一个加法问题,你还能选择两个条件提出什么问题?


    学生可能提出的问题:


    苹果比梨多几箱? 400-100


    苹果比草莓少几箱? 500-400


    草莓比梨多几箱? 500-100


    (6)以上三个问题都用减法解答,它们之间有什么共同点吗?


    小结:求差的问题,都是用大数减小数。看来解决一步问题,一般需要知道2个有关系的条件。


    2.出示知识树





    这样的几百加减几百可以口算,也可以笔算。这是我们七单元学习的万以内数的加减法。(图)


    400+100= 400+500= 100+500=


    400-100= 500-400= 500-100=


    小结:第七单元学习了万以内的加减法可以帮助我们解决更多的数学问题。


    3.解决两步问题


    出示题目:草莓原来有2500箱,第一车运走800箱,第二车运走700箱,水果店少了多少箱草莓?


    按照解题步骤提问:


    (1)知道了什么?画一画图、用自己的方式画出对题目的理解,再写算式。


    (2)展示学生的线段图或纸条上的示意图。


    (3)听了同学的讲解,你认为解答正确吗?检验计算。


    (4)再次理解问题“水果店少了多少箱草莓?


    问:谁比谁少了。对比图,帮助学生理解“水果店少了多少箱草莓?”叙述完整是“剩下的草莓比原来的草莓少多少箱?”


    求少了多少箱,就是求什么?


    小结:数学就是这样变化多端,同样的问题,可能叙述的方式不同。需要我们认真读题、正确理解条件与条件、条件与问题之间的关系,才能正确解决。


    (5)问题变成:还剩多少箱?怎么解答?


    问:通过读题知道了什么?怎么解答?解答的对吗?检查计算。


    (6)还有多少箱没有运走?估计一下,剩下的草莓还需要( )车才能运完?


    (三)拓展延伸


    1.出示线段图,看图编题





    (1)知道了什么?


    (2)小红说用一步解决、小明说用两步解决,谁说的对?为什么?


    2000+300 2000+300+2000


    (3)2000+300求出的是什么呢?追问:最后要求的是什么?什么知道?什么不知道?


    (4)能根据图中条件与条件,条件与问题之间的关系分析一下这道题吗?(从读题开始完整分析,并列式,算一算。)


    (5)解答正确吗?


    师:2000+300求出的是什么呢?我们叫它隐蔽条件。这就是一步题和两步题最大的区别。如果要解决这个问题的两个条件都隐蔽起来了,你们想一想可以用几步解答呢?


    全课总结:


    今天我们利用整百整千的加减法解决了很多的一步和两步问题。我们每天都在学习新知识、复习旧知识,希望每人心中都有一棵的知识的大树,绿叶越来越多,树干越来越粗壮!








    板书设计:


    解决问题的练习课


    副板书:


    400+100=500 400+500=900


    100+500=600 500-400=100


    400-100=300 500—100=400


    正版书:























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