小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学与学法，教学准备，课时安排，教学步骤，  指导朗读等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


（一）认知目标：


1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。


2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。


3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。


（二）能力目标：


1.培养学生读中理解，读中想象的能力。


2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。


（三）情感态度目标：


感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。


二、教学重点、难点


（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。


（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。


三、教学与学法


读中感悟法、比较阅读法。


四、教学准备


（一）多媒体课件。


（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。


五、课时安排：二课时


六、教学步骤





第一课时





一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣


1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。


2、学生汇报搜集春节的资料。


师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。


3、 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。


4、师出示北京春节童谣，导入课文


（出课件生齐读童谣）


小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。


师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。


二、整体感知，理清过程，了解写作顺序


（一）学生自由读课文，提出学习要求：


1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。


2．北京的春节给你的印象是什么？


（二）反馈检查：


1．学习生词，指导书写。


2．解决疑难。


3. 交流对北京春节的感受。


（三）浏览课文，理清顺序。


1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？


2. 了解课文内容，理清课文的顺序。


师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （按顺序填写在下表的时间栏内）


3.学生汇报。


4.了解课文的写作顺序。


三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化


1.品读“腊八”


（1）学生汇报表格填写内容。


（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。


①这不是粥，而是小型的农业展览会。


A换词理解“农业展览会”。


B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。


C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。


②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。


A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。


B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。


2.品读“二十三”


（1）学生汇报表格内容。


（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。


四、小结，布置作业


（一）教师总结延伸。


（二）布置作业：


1.有感情地朗读课文。


2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。





第二课时


一、复习导入


1、听写新词，对照课文，检查改错


初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。


2、回顾写作顺序和主要内容


现在回忆回忆上节课所讲的内容，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？


．写作顺序：时间顺序。


（2）．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。


二、接着上节课品读感悟，细赏风俗，体味特色文化


1.品读“除夕”


（1）、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段


除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹


（2）、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？


★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”


理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。


师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。


★从味、色、声的描写


“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”


师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。


（4）、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说


小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。


(5)、 指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。


2.品读“正月初一”：


（1）、指名读第八自然段 课件出示：


“正月初一”的光景怎样？（与除夕截然不同）


“截然不同”什么意思？（ 形容两种食物毫无共同之处。）


“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？


课件演示：“铺户……全城都在休息。”


这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲


(2)、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？


人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。


小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。


(3)、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。


3.品读“元宵节”


（1）、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）


（2）、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？


(3)、学生汇报交流：


“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽


“有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。


“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！


师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！


课件演示：各种灯的图片。


(4)、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？


小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”


——“这的确是美好而快乐的日子”


三、比较阅读、领悟写法


1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。


2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。


3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。


四、作业布置:


引导学生仿写老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在今天的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。（写一篇本地的春节习作）














板书设计：


6.北京的春节





腊八 忙碌





二十三 过小年





除夕 热闹 详略得当





正月初一 悠闲 突出重点





元宵 红火 美丽