小学语文1 古诗词三首综合与测试课文内容课件ppt

这是一份小学语文1 古诗词三首综合与测试课文内容课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了一条小路，黄色的蝴蝶，奔跑着，飞入菜花丛中，再也找不到了，朗读指导，背诵指导，无处寻，未成阴，默写古诗等内容，欢迎下载使用。

点击小葵花，我躲在里面呢！
乡村生活的每一个画面都让我们陶醉，也把诗人陶醉了，我们继续学习另外两首古诗。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
宿新市徐公店宋代：杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
如何理解题目“宿新市徐公店”?
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
“一径深”怎么理解？“未成阴”是什么意思？怎么理解这句诗？
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。“未成阴”是指路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密。
（ ）稀稀落落，（ ）通向远方，路旁，树枝上的（ ）、（ ）已经落了，新叶长出还尚未形成（ ）。
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
孩子们追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
儿童因为追不到蝴蝶而着急失望，我们一起来读：
全班齐读，读出儿童的着急失望。
小孩子飞快地（ ）追赶（ ），可是蝴蝶（ ）就（ ）。
这样的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
宿新市徐公店 宋代 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
宿新市徐公店宋代 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗人对农村生活的热爱、赞美。
稀疏的篱笆，天真烂漫的儿童，遍地金黄的菜花，翩翩起舞的蝴蝶，诗人把乡村生活描写的这么美。 
由此，你感受到了什么？
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
静态：篱笆稀疏 小路深长 树叶新长
动态：黄碟飞舞 儿童急走
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
这首诗描写了一个孩子在冬天的一场嬉戏。表现了孩子的天真烂漫。
清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
读《清平乐·村居》“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有何特点？
这句话描绘了茅舍、小溪、青青草这些农村中司空见惯的景物，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。
茅檐/低小，溪上/青青/草。
读上阕的三四句，思考：作者知道“白发翁媪”是谁吗？
醉里/吴音/相媚/好，白发/谁家/翁媪？
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好 ”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。
词的下阙又写了哪些人的活动？为什么这样构思？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。小儿溪头卧剥莲蓬。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
大儿子在溪东边的豆田（ ），二儿子正忙于（ ）。最令人喜爱的是小儿子，他正（ ）卧在溪头草丛，（ ）刚摘下的莲蓬。
发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？
1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（ ） A.喜爱 B.深情 C.愤怒 2.朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（ ） A.平淡 B.激昂 C.喜悦
茅檐 青草 溪水
翁媪 吴音 相媚好
大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥蓬
《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的 描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村 的生活的喜爱。
西江月·夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。