小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)4 地球——我们的家园第1课时教案

这是一份小学政治思品人教部编版六年级下册(道德与法治)4 地球——我们的家园第1课时教案，共3页。

第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计

















课题
《地球—我们的家园》
单元
爱护地球共同责任
课时
1
学习


目标
通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。


认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。


初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点
意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频展示：《宇宙中地球的最初形成》


师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。
认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。
“地球”这一概念的引出对学生来说，会有些抽象，通过视频让抽象的东西具体化。
讲授新课
师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？


活动一：《人类唯一的家园——地球》





1、观看视频—《地球以外的其他星球》


提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？





师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？


2、出示文本——《人类在地球居住的条件》


要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？


师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。


活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》


过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。


活动三：《和谐美好的人与自然》


1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。


2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。


过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。


活动四：《人类的“魔法”与“未来”》


1、观看动画视频《人类的“魔法”》


思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样破坏下去，人类未来的结局会怎样？


2、出示图片将环境问题进行简单的分类


3、展示


环境污染：大气污染、土壤污染、水污染


4、分析材料《水俣病事件》


5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。


6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例。
鼓励学生把你小时候对星空，对星球的哪些稀奇古怪的问题说一说








通过视频观看，整理数据说明问题








结合视频和我们的生存空间，明确人类生存必不可缺条件：阳光、水、空气……





思考：生物圈2号实验失败的原因？形成危机意识，地球是唯一的生存家园。











观察图片并结合自己的旅游经历说一说祖国的大美环境，感受美好生活。








认真观看视频，形成认知








还有哪些污染严重的现象？这些污染都是怎样造成的？我们应该做些什么？


让学生能够意识到水俣病向我们的传递的信息
带着儿时的问题走进新课，引起学生兴趣上、心理上的共鸣。








带着诸多疑问，展开学习，选择观看视频解决疑惑。





引导关注自身生存的条件，才能有意识的关注环境问题。





此材料的选择恰当的解释了除地球以外，目前真的没有适合人类生存的地点，也能激起学生对未来世界的探索。





有美就有丑。当人们都欣喜于身边的美好时，再去进入“丑的”探究，才能激起人们对美好事物的向往。














通过大量数据、事件清楚地渗透给学生，环境问题警钟响起
延伸活动
阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》


思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？


如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？
结合事例谈看法，想做法
初步建立环保意识为下节课做铺垫
课堂小结
生态环境——人类赖以生存的根基


人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.


实践作业：搜集身边环境污染的案例
引导学生谈谈本节课感受和收获






布置作业，便于更好的完成下节课的学习
板书
第四课 地球—我们的家园


第1课时


只有一个地球











爱护家园 保护环境