人教部编版四年级下册(道德与法治)第二单元 做聪明的消费者5 合理消费第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册(道德与法治)第二单元 做聪明的消费者5 合理消费第二课时教学设计及反思，共3页。










课题
合理消费
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习


目标
知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。


2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。


3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。
重点
学会克制，理性消费
难点
学会克制，理性消费
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
观看视频《中国家庭教育支出有多少？》


提问：你了解过关于你家的家庭支出吗？
导入新课
























讲授新课





















































讲授新课



探究一：学会克制


1、活动一：小采访


生活中的商品令人眼花缭乱，你在什么情况会有购物的欲望呢？


想一想


有计划的消费—量入为出


过度的消费—入不敷出


比较上面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？


3、小超的购物清单


对于小超的消费行为，你的看法是怎样的呢？


4、动动小脑筋


你能说说合理消费的好处、过度消费的坏处吗？





5、阅读角


谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？


良好消费习惯





7、总结：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。


探究二：合理安排


1、我的午餐


想一想：（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。


从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。也可以请同学给自己提出改进建议。


2、阅读角


你赞同谁的观点呢？请你说说理由。


3、根据我们所学知识，你认为要怎么做才能保证家庭合理支出，生活井井有条呢？


4、合理安排家庭支出





5、总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。






结合生活经验，了解购物的原因。比较两种不同的消费方式，进行科学判断，初步建立正确的消费意识。





通过小超的例子，得出合理消费给我们生活带来的好处。








通过阅读角，明确正确消费习惯养成的重要性，健康生活。
































通过午餐的安排，进一步锻炼学生合理理财的意识，进行科学的家庭收入安排。
课堂小结
学会克制，合理安排，我们的家庭收入才能科学安排，我们的生活才能井井有条。



板书
5.2合理消费


1、学会克制


2、合理安排