初中5 大自然的语言导学案

这是一份初中5 大自然的语言导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习方法，学习重点等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】


1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。


2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。


3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。


4.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。


【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导


【学习重点】说明顺序的合理运用


一预习导航


1.激趣导入：


同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。今天我们就来看看 竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。


2.简介作者


3.给生字注音


萌发 （ ） 孕育（ ） 载途 （ ）


翩然（ ） 三年五载（ ） 草长莺飞（ ）


销声匿迹（ ）


4、解释下列词语


（1）翩然： （2） 孕育：


（3）次第： （4）载途：


（5）销声匿迹： （6）周而复始：


（7）草木荣枯： （8）年年如是：


二、自主探究


1.整体感知


(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?


(2)物候观察对农业有什么重要意义?


(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?


(4)研究物候学有什么意义?


（5）说说这篇文章的说明对象是 ，本文是一篇事理说明文。


2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。


三、研读提升


1.品读第二段,揣摩语言


(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?


(2).用了什么修辞方法?有什么作用？


2.精读6--10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）


提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?


3、片段练习


运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。





四、拓展延伸


1.古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？


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2.生活中，你注意积累了哪些关于农业的谚语，这些谚语反映了哪些物候知识：______________________________________________________________________________


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五、课堂检测


（一）阅读下面文字，然后回答问题。


经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。


(1)这段文字说明的内容是 。


（2）这段文字的中心句是第 ，这段文字是按 顺序解说事理。


（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？


答：


（4）文中运用了 、 、 的说明方法。


（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？


答：


（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。


立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。


几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”……，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。


1.在语段中横线上填上恰当的词语。


2.解释词语


销声匿迹：


翩然：


3.这两段文字的说明对象是（ ）


Ａ．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。


4．这两段文字的说明顺序是： ；主要的说明方法是： 。


5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？