人教部编版五年级下册(道德与法治)5 建立良好的公共秩序第1课时教案设计

这是一份人教部编版五年级下册(道德与法治)5 建立良好的公共秩序第1课时教案设计，共6页。

第5课 建立良好的公共秩序


第1课时 公共生活需要秩序 教案





第1课时
公共生活需要秩序
课题
公共生活需要秩序
单元
1



学科
道德与法治
年级
5
学习


目标
1. 懂得公共生活要靠良好的秩序来维护。


2.知道不同公共标志在相应场所的应用。


3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现，提升学生的文明素质和公众意识。
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画《遵守公共秩序》。


学生观看完之后教师提出问题：短片中天津市为什么出台对违反公共秩序的处罚？


学生发言后教师总结：短片中天津市之所以出台对违反公共秩序的处罚是因为公共生活需要秩序。那么你知道公共生活中都有哪些秩序吗？为什么要遵守公共秩序？我们今天就学习《公共生活需要秩序》。
通过观看动画，初步了解遵守公共秩序


学生自由发言









通过观看动画，激发同学们对遵守公共秩序的兴趣，从而导入新课
讲授新课
多媒体播放视频《切勿排队加塞》


教师提问：视频中有哪些不遵守公共秩序的行为？


你在公共场合还见到过哪些令你讨厌、反感的行为？


学生回答后教师予以点拨：这些生活中不遵守公共秩序的行为令我们反感，所以我们要维护公共生活


中良好的秩序。你们知道哪些地方需要秩序吗？


学生回答后教师总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……


下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。


教师提示可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。


大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”


学生展示之后教师用多媒体展示：


当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我来行，环顾左右车辆后，确保安全再通过


当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保


当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，主动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境好


教师：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。


学生回答后教师总结


共同之处：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、 障碍、矛盾等一系列问题。有了秩序生活更美丽，有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好, 生活质量的提高。


教师：设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果?


多媒体展示有秩序和无秩序交通路口的差别


教师提问：生活为什么需要秩序？


公共生活需要有良好的秩序维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。


组织活动：秩序小实验


找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。


分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。


最快的和最慢的都说一说原因。


教师总结：避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。


学生自学 P29页《应急车道就是生命车道》


教师提问：同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，你会怎样做？


学生回答后教师总结：应急车道就是生命车道，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。


为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。


多媒体展示公共标志，学生完成P30页学习单。


教师提问：有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？


学生回答后教师总结：不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯， 同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。


公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。


多媒体展示不文明行为


教师提问：图片中有哪些不文明行为？


学生回答时教师予以点拨。


教师继续提问：如果遇到类似情况，你会采取什么态度?不同的态度会带来哪些结果? 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？


小组长回答后教师总结：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。


教师提问：有人说：“人们的文明程度仅仅是个人的事情，与其他无关”这种说法对吗？


学生回答后教师总结：人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。


多媒体播放《遵守秩序》儿歌






学生自由发言














学生分组讨论回答











学生书写








学生自由分享














学生观看、反思








学生分组讨论


























学生观察、反思

















学生分组实验





























学生分组讨论

















学生分组讨论


























学生自由回答











学生分组讨论、发言





























学生分组讨论









用视频激发学生的兴趣









































引导学生感知身边的公共秩序




































































通过游戏感受公共秩序，提高遵守公共秩序意识

















帮助学生了解应急车道





























进一步提升学生对公共标志的认识
































总结提升，提升遵守公共秩序的认识





























提升学生的思想意识
课堂小结
这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。



总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
公共生活需要秩序


良好秩序的作用


认识公共标志


遵守公共秩序
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。