小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)6 我参与 我奉献第1课时教案设计

这是一份小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)6 我参与 我奉献第1课时教案设计，共7页。

第6课 我参与 我奉献


第1课时 友善相待 教案





第1课时
友善相待
课题
友善相待
单元
1



学科
道德与法治
年级
5
学习


目标
1. 知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观。


2.理解平等友善的作用。


3.了解身边的弱势群体，给予他们特别的关爱。
重点
平等友善需要相互理解和尊重
难点
理解每个社会成员肩负的责任，多理解他人，帮助他人
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画视频《友善待人三冬暖》


学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？


学生发言后教师总结：短片中邻里之间帮助孤寡老人，让老人感到温暖，这样才能形成良好的社会风尚。那么你知道如何才能帮助他人、建设和谐的生活吗？我们今天就学习《友善相待》。
通过观看视频，初步感受关爱和奉献意识


学生自由发言









通过观看视频，激发同学们对友善相待的兴趣，从而导入新课
讲授新课
多媒体展示无偿献血、支援武汉、为贫困地区捐款等相关图片


教师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?受到帮助你有什么感受呢？


学生回答后教师继续提问：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗?现在大家开始说说自己帮助过别人的事。


学生回答后教师总结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。


教师指导学生阅读P34材料


教师提问：有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说出你的理由。


学生回答后教师总结：我们都很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。


教师提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?


（1）遇到问路的外地人，我们可以


（2）在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可 以


（3）班上有同学作业不会写，我们可以


学生回答时教师予以引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。


教师提问：通过以上事例，你有什么感想？


学生回答后教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。


在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开， 居民们提出了两种方案。


出示P 35 页的两种方案，想一想这两种爱心方案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。


学生回答后教师总结：


我们很多人赞同方案 2 的做法，因为方案 2 的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。 我也更赞同方案 2 的做法，因为方案 1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。


教师继续引导：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。


学生阅读P35 页阅读角《张大爷的爱心卡》


教师提问：想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能


够体会到什么？


学生回答后教师总结：当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。


多媒体展示闫肃事例


词作家阎肃和一位朋友在外出访学期间，有一次搭乘巴士去参加会议，要坐五站，车行了两站，车上的座位已经坐满。这时，一位须发花白、拉着拐杖的老人上了车。来该国之前，阎肃了解到，该国的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。巴士快到第三站时，闫肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让他坐一坐?" 朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到闫肃起身离开，就在空座位上坐下来。巴士在第三站停下，阎肃一把接住朋友:“走，我们下车。”朋友大惊，小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”闫肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬，我们就得演得像一点儿，这才是真正的成全。”


教师提问：看了闫肃的事例，你有什么感受？


学生回答后教师总结：我们关爱他人，不能伤害别人的自尊心，要讲究策略。


在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。


教师用多媒体展示P36 页活动园的内容，


教师提问：我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱？


学生回答后教师总结：《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中 华人民共和国未成年人保护法》等。


教师继续提问：你发现这些法律规定有哪些共同之处?看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。


学生回答后教师总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。


多媒体播放《爱的奉献》歌曲









学生自由发言

















学生自由回答




















学生分组讨论





























学生自由回答














学生自由回答



































学生分组讨论


























学生聆听、反思





























学生阅读、讨论





学生回答
































学生观看





























学生自由回答























学生观看


学生自由回答

















学生自由回答
用视频激发学生的兴趣









































引导学生感知关爱他人的事例



































帮助学生了解日常生活中我们可以提供的帮助
























































帮助学生了解帮助他人需要润物细无声



































进一步提升学生奉献爱心的意识





























提升学生关爱他人要讲究策略意识



























































帮助学生了解我国法律对弱势群体的关爱


























提升学生的思想意识
课堂小结
这节课我们谈论了友善相待的话题，人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助，平等友善可以传递正能量，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障。并且我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。



总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
友善相待


和谐社会需要彼此关爱


平等友善传递正能量


国家和社会提供保障


关爱弱势群体
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。