外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 How are you?教学设计及反思

这是一份外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 How are you?教学设计及反思，共5页。教案主要包含了One等内容，欢迎下载使用。







科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级上册
章 节
Mdule 1, Unit 2
课 名
Hw are yu?
学习目标
能够听懂Gd mrning并运用该短句与人问候早上好；


能够听懂Hw are yu? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank yu. 来进行回应。
重难点
能够听懂Gd mrning并运用该短句与人问候早上好
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
导入












问候：齐声问候 Hell, Miss Qi! 然后按座位顺序依次用Hell/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼






问候：Hell, bys and girls! Welcme t ur English class. Tday we will learn Mdule 1 Unit 2, Hw are yu? Are yu ready?


对四个学生：Hell, bys and girls, I’m Miss Qi.


学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hell/Hi, I’m …





引入：Lk, it’s mrning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。 Here cmes a dg, let’s say gd mrning.


学生一起：Gd mrning dg.


同样与小鸟和大明问好。


Daming meets the dg and the bird in the mrning, what des the dg say t him? 早晨，大明遇到了小狗和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。


Nw let’s practice Gd mrning.


（对现场四个同学）Gd mrning bys and girls! 四人一起：Gd mrning, Miss Qi.


（对Irene）Gd mrning, Irene


Irene: Gd mrning, Miss Qi.


（对Jack）Gd mrning, Jack


Jack：Gd mrning, Miss Qi.



以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际


承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习
任务呈现
观看第二段动画
S, Daming is here, saying gd mrning t his friends. But What is Sam ding? Lk, this bird is ging t meet Sam. Let’s fllw him.


（播放第二段动画）



现场示范Gd mrning的用法，以及回应的方法












配合老师
T: Lk, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the bird says…t Sam?


S: Gd mrning Sam!


T: Gd mrning.（拿起小鸟卡片）





T: Lk, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppy says…what t Sam?


S: Hw are yu Sam?（拿起小狗卡片）


T: I’m fine, thank yu!（带着微笑）





T: We say “Hw are yu?” t ask abut peple’s health.我们用Hw are yu? 询问别人的身体好不好。


When yu are asked “Hw are yu?”, answer “I’m fine.” and remember t say “ thank yu”.


当别人问你Hw are yu的时候，你回答I’m fine，告诉别人你身体很好，并且别忘了说谢谢。


T: （对Kevin）Hw are yu Kevin?


Kevin: I’m fine, thank yu.


T:（对Linda）Hw are yu Linda?


Linda: I’m fine, thank yu.





Irene & Jack:


Irene: Hw are yu Jack?


Jack: I’m fine, thank yu. Hw are yu Irene?


Irene: I’m fine, thank yu.



细致讲解Hw are yu? I’m fine, thank yu.的使用语境
课文学习



观看动画，感知语境





跟随动画，逐句朗读





三人一组，进行配音练习
This time let’s fllw the vide and read sentence by sentence.（断句播放动画）





This time, let’s act. （静音播放动画）
体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。


鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容
训练巩固
T: Very gd! Thank yu bys and girls.


Nw let’s listen and match.


Listen （播放四段对话）


（播放第一段对话）Which picture?（用手示意在左侧四幅图中找）


S: 伸手指出左侧第一幅图，点击连线


同样进行完后面三幅对话


最后公布所有答案。


Great, everyne, d yu get the right answers?


孩子们，你们的答案对了吗？
下面我们一起来放松一下，唱一首歌吧！


第一遍，听。


第二遍，跟唱。
任务完成
跟随教师指导做游戏
请一个孩子到前面，蒙住她的眼睛。


(t ther students) One f yu please say Hw are yu t her. Dn’t use yur wn vice, yu’d better imitate smene else’s vice.


待下面学生问完后，上面的学生摘下眼罩，找到那个人并回答：I’m fine, thank yu, hw are yu?若她找到的人正确，其他观众回答Yes!这个人回答I’m fine, thank yu.她得一颗星。若她找到的人不正确，其他观众回答N！不得星。
练习歌曲之前先复习呈现歌词内容，有助于更快地理解记忆歌词
戴上头饰运用句子
Lk, wh are they? They are Fuza f Beijing Olympics! D yu knw them?（带同学们读五个福娃的名字）


（老师戴Beibei头饰，与一个同学示范）-Gd mrning, I’m Beibei. –Gd mrning, I’m Jingjing. -Hw are yu Jingjing. –I’m fine, thank yu. Hw are yu Beibei? –I’m fine, thank yu.再示范一遍，剩下两个孩子自己示范。
总结






在教师总结的时候跟随读句子
Yu did a really gd jb tday, bys and girls! 孩子们，你们今天的表现真棒！Tday we learned hw t say gd mrning and hw are yu.今天我们学习了如何说早上好和问候别人的健康D yu remember them nw? 你都记住了吗？Gd mrning! Hw are yu? I’m fine, thank yu!
最后巩固，提炼要点
进步标志
学生能用Gd mrning. Hw are yu? I’m fine, thank yu.来进行简单对话。