外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 What's your name?教案设计

这是一份外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 What's your name?教案设计，共6页。












科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级上册
章 节
Mdule 2
课 名
Mdule 2 Unit 2 What’s yur name?
学习目标
1. 能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, yur, name, please, afternn, Mr；在情景中听懂、会说gd, Ms, Mr等单词；


2. 能够听懂、会说、并认读句型“What’s yur name?”， 并能在实际情境中运用 “I’m…”。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, yur, name, please, afternn, Mr；在情景中听懂、会说gd, Ms, Mr等单词
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入



1.学生跟唱歌曲，复习旧知。









1.


面向摄像机：


Gd mrning, bys and girls. I am Mr Li.


同学们，又和Mr Li见面了。上课之前，我们先来唱首歌，复习一下上节课的内容吧！


场内互动：


T: Gd mrning bys and girls.


S: Gd mrning, Mr Li.


T: D yu want t sing a sng first?
1. 通过视频歌曲的形式复习上节课学习的内容。
2. 场内学生用英文与场外学生打招呼，复习旧知。
2.


场内互动：


T: Bys and girls. Wuld yu like t say hell t ur friends in frnt f the TV.


S1: Gd mrning. I’m Amy.


S2: Hell. I’m Tm.


S3: Hw are yu? I’m Lucy.


S4: Hi. I’m Jack.


面向摄像机：


同学们，你们有没有回应场内同学的问候？Gd jb yu all.
2. 通过引导场内外的学生进行问候，复习上节课的学习内容。
新知呈现



1. 创设情境，设置问题。学生观看视频，在情境中理解目标用语。




















2. 跟教师重复朗读并在情境中理解目标用语。





























3. 在趣味的情境中再次理解目标用语的使用。











4. 学生跟教师进入第二个教学情境。




















5. 学生跟读并在情境中理解目标用语的使用。



场内互动：


Ww, wh is that? Here cmes a pliceman. Let’s watch and find ut what they are talking abut.


面向摄像机：


哎？这是谁？他是一名英国的警察。他正在登记住户信息。他手里拿了一个本子，我们来听听这名警察在和Sam和Amy说什么呢？








场内互动：


The pliceman asked fr their names. He said, ‘Yur name, please.’


面向摄像机：


警察正在询问Sam和Amy的名字，他说：“Yur name, please.”当你想询问他人英文名字的时候，就可以说 “Yur name, please.” 请你跟我一起大声地念出来吧？


我们来听听场内的同学们读的怎样吧！





3.


面向摄像机：


The plice said “Yur name, please” t the mailbx.


哈哈，警察错把邮筒当做路人，还向它询问名字。





4.


面向摄像机：


看，这是书中的英语老师Mr Li。今天Mr Li第一次来班里上课，他不认识Sam。我们听听他会怎说？


场内互动：


Lk, Mr Li cmes t class fr the first time. Let’s listen and tell what he says.





5.


场内互动：


T: What des Mr Li say t his students?


S: Gd afternn.


S: What’s yur name?


T: Wnderful bys and girls.





面向摄像机：


同学们你们听到了吗？Mr Li用“Gd afternn.”和Sam问好，还问了他的名字。你们知道“Gd afternn.”是什么意思吗？Mr Li在和学生们说“下午好。”请大家跟我重复，“Gd afternn.”。





Mr Li是如何询问名字的呢？ “What’s yur name?”请你们跟我一起来读。那应该如何回答呢？你要说“I’m…”加上你的英文名字。如果你还没有英文名字，没有关系，可以用“I’m…”加上你的中文名字。



1. 创设情境，设置问题引领学生进入学习情境。初步熟悉如何用英文询问他人名字。




















2. 通过教师引导，让学生在情境中理解并学习目标用语。









































3. 通过情境创设，让学生以听的形式进行输入，理解目标用语。

















4. 通过场内外学生交互学习，理解并掌握目标用语的读音。












分步训练
1. 跟读动画，模仿正确的语音语调并深入体会功能句在情境中的使用。




















2. 巩固词汇与表达，并初步尝试使用目标用语。




















3. 场内外学生与同伴一起操练目标用语。






面向摄像机：


接下来，我们就跟着书中的Mr Li一起，大声地跟读，练习掌握如何用英文询问他人名字的表达吧！





场内互动：


Nw, let’s listen and fllw. And then we will d rle-paly, all right?








面向摄像机：


现在，我们请场上的同学们来表演一下对话，你也和同伴一起来表演吧！





场内互动：


Let’s d rle-play.


Wh wuld like t be Mr Li?


Wh wuld like t be Sam?








面向摄像机：


同学们，你们记住如何询问他人的名字了吗？“What’s yur name?”要怎样回答呢？ “I’m…”


我们来一起问问旁边同学的名字吧？





场内互动：


Bys and girls, let’s ask and answer in pairs.
1. 通过情境创设，帮助学生在尝试使用目标用语的过程中掌握语用。














2. 通过情境创设，帮助学生初步运用目标用语进行交流。























3. 通过情境创设，学生同伴相互询问英文名字，初步练习目标用语的使用。
尝试应用



学生通过训练，掌握如何在情境中使用目标用语。


S: Hell, what’s yur name?


S: Gd mrning, what’s yur name?






面向摄像机：


同学们，我有几个外国的学生，你们来用英文和他们打个招呼，问问他们的英文名字吧！我们先来看看场内的同学们会如何问？





场内互动：


I have sme freign friends. D yu want t make friends with them?


S: Gd mrning. I’m Linda. What’s yur name?


Audi: Gd mrning. I’m Jane.


S: Gd mrning. I’m Tm. What yur name?


Audi: Gd mrning. I’m Jane.


S: Gd mrning. I’m Peter. What’s yur name?


Audi: Gd mrning. I’m Tm.


S: Gd mrning. I’m Lucy. What’s yur name?


Audi: Gd mrning. I’m Jhn.



通过模拟视频活动，帮助学生完成目标用语的真实表达。



作业布置



同学们，今天这节课我们学习并练习了如果用英文询问他人的名字，还记得怎么说吗？对了，“What’s yur name?”那你怎么回答呢？“I am…”课后请你们和你的好朋友么都用英文互相问一问名字吧？
课堂内容小结。
进步标志
1. 能够在交流询问他人姓名的情境中听懂、会说、并初步运用单词what, is, yur, name, please；


2. 能够在与他人交流时使用 “What’s yur name?”询问他人姓名， 并能运用“I’m…”进行回答。