小学数学北师大版三年级下册分桃子第一课时教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级下册分桃子第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 分桃子


【第一课时】分桃子








一、教学目标


1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。


2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。


3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。


二、教学重点


学习用竖式进行除法计算。


三、教学难点


理解除法竖式每一步的含义。


四、教学具准备


课件、桃子图片、小棒


五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


看一看，小猴子遇到了什么问题？我们一起帮小猴子分桃子，好吗？





（二）探索研究，学习新知


1．2只猴子分桃子


（1）观察主题图,收集信息。


提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？


重点追问：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？


68中的6表示图中的哪部分？8呢？


师：这节课我们就来解决：68个桃子，平均分给2只猴子，每只分多少个？


师：怎样列式，并说一说你是怎样想的。


列式：68÷2


（2）借助直观，独立探索。


①怎样算出结果？用图片或小棒分一分，边分边动脑筋想一想。


②交流展示：


口算的方法：60÷2=30；8÷2=4；30+4=34；所以，68÷2=34


用图片摆：先分整篮的，每只小猴子分3篮；再分8个，每只小猴子再分4个。所以每只小猴子一共分到34个桃子。


用小棒摆：68根小棒就代表68个桃子。先分整捆的，每只小猴子分3捆；再分8根，每只小猴子再分4根。所以每只小猴子一共分到34个桃子。


③同学们已经学会用口算和分一分的方法来计算，真棒呀！加、减、乘、都可以用竖式计算，除法可以用竖式计算吗？结合刚才的口算和分物，试一试吧！


展示：





④问：想一想，哪种算法能清楚的表示计算的过程？


学生讨论后说出自己的想法：。


追问：算式（1）中每一步的含义。





小结：看来，算式（1）可以清楚的表示出分物的过程。


⑤引导发现：算式（1）和算式（2）有什么不同？


通常，我们采用算式（2）的方法，简洁、清楚的表示计算的过程。


数形结合，再来看一看计算和分物的过程。








⑥算式（3）你想说些什么？


算式（1）和（2）能清楚的表示2次分物的过程，而（3）仅仅是把结果放在了竖式中。（如果学生不能体会，可以先保留看法，继续学习体会。）


2. 3只猴子分桃子


（1）刚才大家帮助2只小猴子解决了分桃子的问题，你们真棒！看，有一只小猴子来他们的家里做客，现在这些桃子要平均分给3只小猴子了，每只小猴子分到几个？


（2）列式并尝试用竖式计算。


（3）交流竖式计算方法：说说每一步的含义。








追问：余数2表示什么？


（4）回顾对比算法（3），这次能不能用算法（3）的方法表达？


当一次不能分完时，算法（3）就无法表示了。


（5）我们在计算时，能从个位的8先除起吗？


学生尝试后小结：如果从个位上的8开始除，就会使计算不方便。为了方便退位计算，我们统一从十位除起，十位的余数与个位上的数合并在一起后再除以除数。


追问：每次除得的商写在什么位置？


小结：先用被除数十位上的数除以除数，商写在被除数的十位上面。接着再用被除数个位上的数除以除数，商写在被除数的个位上面。


（三）巩固练习


1．幼儿园有86块积木。





(1)把这些积木平均分给2个大班，每班分到多少块?分一分，算一算。


(2)用竖式算一算，并结合分积木的过程 说一说每一步的意思。


(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块?


2．请你当小医生，先诊断，再“治病”。


3 4 答案 3 4


2 6 8 2 6 8


6 8 6


0 8


8


0





1 8 答案 1 4


2 2 8 2 2 8


2 2


8 8


8 8


0 0





3. 算一算。





4. 淘气喜爱照相，笑笑帮他整理相册。可以装满名少页，还剩几张?





5.填一填。





（四）小结


通过今天的学习，我们知道了两位数除以一位数的计算方法：从被除数的十位除起，除到哪位商就写在哪位的上面。注意，余数要比除数小。