人教部编版一年级下册课文 13 一个接一个教案

这是一份人教部编版一年级下册课文 13 一个接一个教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容


本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。


二、教学目标


1.正确认读十三个生字，会写田字格里的七个生字。


2.有感情地朗读课文，理解课文内容。


3.体会孩子做事积极、乐观的心态。


三、课前准备


1.教学辅助课件。(教师)


2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)


四、课时安排：2课时。


五、教学过程


第一课时


一、谈话引入，激发兴趣


1.谈话导入：


(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？


(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)


2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。


3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)


4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。


二、识记生字，初读课文


1.自由读课文。


(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)


(2)用自己喜欢的方法识记生字。


2.检查生字。


出示生字词：


睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却


(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。


(2)指名当小老师，带领同学读。


(3)开火车读。


(4)指名读。


3.趣味识字。


(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。


①旧字加偏旁游戏读生字：


林＋( )＝梦 羊＋( )＝样


中＋( )＝种 取＋( )＝趣


②结合“却”认识新部首“卩”。


③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。


(2)说说自己识记其他字有什么好办法。


预设：


①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。


②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。


③生字巧记：


“过”——走寸了，就“过”。


“这”——斯斯文文走到“这”。


(3)指导书写：


①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。


②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。


(4)教师范写，学生仿写。


三、再读课文，了解大意


1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。


2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？


3.出示填空。


月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”


正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”


正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。


四、布置作业


1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。


2.流利地朗读课文。


第二课时


一、复习旧知


1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。


2.开火车读课文、词语。


3.指名按小节朗读课文。


二、精读内容


1.指导学习第一小节。


(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。


(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)


(3)指导朗读第二和第三行诗。


师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】


师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】


(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？


“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)


(5)带着感情指名读第一小节。


2.学习第二小节。


(1)自由读一读，回答问题。


出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？


②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？


(2)指名读第二小节。


3.自学第三小节。


(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。


预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)


(2)说一说你读懂了什么。


(3)再读第三小节。


4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。


三、总结全文


1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)


2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。


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