识字3 小青蛙 教学设计（含反思）

这是一份识字3 小青蛙 教学设计（含反思），共3页。教案主要包含了猜谜语，激发兴趣，导入新课，初读儿歌，读准字音，了解大意，再读儿歌，深入理解儿歌意思，认读生字，强化记忆，指导书写等内容，欢迎下载使用。




［教学目标］


知识与技能


1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。


2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。


情感态度与价值观


懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。


［教学重难点］


重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。


难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。


［教学课时］


1课时


教学过程


一、猜谜语，激发兴趣，导入新课


1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。


2.指名猜谜。（青蛙）


3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）


二、初读儿歌，读准字音，了解大意


1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。


2.同桌间互相检查，互相正音。


3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。


4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。


三、再读儿歌，深入理解儿歌意思


1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。


2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？


师引读第二句。


（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）


师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）


3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？


（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）


4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。


5.拓展延伸。


（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。


（2）因为（），所以我们要爱护（）。


四、认读生字，强化记忆


1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。


2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）


五、运用识字方法，引导学生发现构字规律


1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。


2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。


（1）出示生字，比一比，认一认。


（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？


（引导学生根据不同的偏旁理解字义）


出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。


（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。


3.学习本课中的其他生字。


六、指导书写


1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。


2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。


(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)


3.学生根据提示临写，老师巡视指导。


4.自荐展示，集体评议。





［教学板书］


小青蛙





［教学反思］


这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。