人教部编版语文园地六教案

这是一份人教部编版语文园地六教案，共4页。教案主要包含了教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。


【教学过程】


一、导入课题


下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。


二、认识四种常见标点符号：


（一）句中点号：包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。我们只学习“逗号”的用法。


逗号，表示一句话中间的停顿。


(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：


①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝


缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘


却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。


(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或


--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：


②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。


③他，就是我们班主任刘老师。


④你啊，真不争气。


(3)用在关联词之后。例如：


他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。


（二）句末点号


包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。


1．句号（。）


句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：


①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是


近代以来的历史。


②请把门关上。③今天我们必须回去。


④夜晚。⑤下课了。


句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如


例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈


述语气时也用句号。


2．问号（？）


问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：


①今天怎么回来得这么晚？


②他是谁？从什么地方来？


使用问号应注意以下几点：


(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思


- 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑


- 问语气，因而句末都用问号。例如：


③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？


④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。


(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的


- 句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间


- 用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后


- 都用问号。例如：


⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？


⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他。


们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？


(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：


⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？


(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：


⑨怎么啦，你？


(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，


- 而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：


⑩我不知道他去车站接谁。


⑾我没什么，可不知道人家怎么想。


3．感叹号（！）


感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。


(1)表示感叹句末尾的停顿。


①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小


小花朵来的蒲公英！


②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！


(2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。


③祥林嫂，你放着罢！


(3)语气强烈的反问句后也用叹号。


④怎么会讲得这么糟呢！


(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹


-号。例如：


⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。


(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有


- 强烈感情，也都用感叹号。


三、小结


标点符号还有很多，需要我们进一步探讨和学习。