语文一年级下册7 操场上教学设计

这是一份语文一年级下册7 操场上教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，看图说话，和生字词宝宝交朋友，学写“足”和“跑”，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
场上》创新教案


第一课时


教学设想


《操场上》是一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。


本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。


教学目标


1.指导学生认识12个生字，会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。


2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。


重点、难点


1.指导学生认识12个生字，会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。


2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。


课前准备


1.生字词卡片。


2.课件。


教学过程:


一、谈话导入


1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字）


2.谁能拼一拼这个词？(个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。)


3.补充“操场”两个字，让学生在读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。


二、看图说话。


1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？


有的小朋友在———(说话要完整)


2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”要求学生指着图说话，并且在说的时候要有一定的顺序。


3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。


三、和生字词宝宝交朋友


1.你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语，先让学生自己试着拼读，然后指名拼读、翻波浪认读、开火车读。


2.真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。


3.这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。


4.学生展示。


5.刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？


生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。


生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）


6.同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？


7.我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？


8.学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。


9.其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？


一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步）


小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。


10.同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，屏幕中出现什么画面，你们就举起哪个词语。


拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。


11.刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。


三、学写“打”和“拍”：


1.这是我们今天首先要学写的两个字，谁会读？一起读。


2.这“打”和“拍”在字形上有点像，你能说一说吗？（引导学生说出都是提手旁的字）


对，它们都有提手旁，所以说明这两个字都和“手”有关。再看看，它们还有什么相同的地方？（都是左右结构）


对，所以在写的时候要注意写的左窄右宽。


3.那看一看，这两个字都由哪些笔画组成？（指名说，然后学生和老师一起书空。）


4.学生自己描一个、写一个，再和同桌互换比着写一个，最后投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）


5.出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。


四、学写“足”和“跑”：


1.再看这两个字，谁会读？一起读。


2.这“足”和“跑”有什么关系吗？（跑的部首是足字旁）


对，所以说明这“跑”字都和“足”有关。再看看，足和足字旁有什么不相同的地方？（写的窄了，捺变成了提）


3.学生观察这两个字的书写笔顺及笔画，先书空再范写。


4.展台评价。


五、总结：


大家真能干！不仅认识那么多字，还学会写四个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？


六、板书设计


7.操场上


操


打


拔 提手旁


拍








足


踢 足字旁


跑