部编版一年级语文《姓氏歌》教学设计精彩教学片段

这是一份部编版一年级语文《姓氏歌》教学设计，共3页。
师：大家看，老师手里拿的这本书是什么？


生：百家姓。


师：这本书里共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，编为四言韵语。我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切不都是乱了套。因此我们应该了解姓名，今天就让我们一起学习《姓氏歌》，来跟老师一起书写课题。


师生通过书写课题。


师：来一起读课题。


生：齐读课题。


师：这是一首姓氏歌，请大家自由练读，注意看清音节，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音读几遍。开始吧。


师：（出示生字）孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？


指名读，开火车读，齐读。


师：去掉拼音，你还会读吗？


齐读，个别读。


师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？


生：我认识了“李”字，上边一个“木”，下边一个“子”，加起来就是“李”字。


师：你用了加一加的方法。


生：我认识了“张”，弓箭的“弓”，右边加一个生长的“长”，就是姓张的张。


师：你也用了加一加的方法。


……


师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？


生：会。


师：那自己先读一读吧。


生自由读课文。


师：谁来读第一小节？


生读第一小节。


师：你发现了哪些姓氏？


指名读，齐读。


师：谁能照样子说一说自己熟悉的姓氏？


生练习说，指名说。


师：其实中国的姓氏还有很多很多，练习读读第２小节。


生自由读第二小节。


师：从这一小节里，你知道了哪些姓氏？


生：读。


师：最后的标点符号叫什么？


生：省略号。


师：这个省略号说明什么？


生：说明我国还有很多很多的姓。


师：你能说说课本上没有提到的姓吗？


生：郭。


师：你怎么知道的？


生：因为我妈妈姓郭。


师：谁还想说说？


生：我知道有贾姓，我的同桌姓贾。


师：孩子们，我们再把第2 小节来读一读。


生：齐读。


师：孩子们，我们每个人都有姓名，每个人都珍惜自己的姓名，“鸟过留声，人走留名”就说明这个道理。同样，我也很喜欢我的名字，我也很珍惜我的名字。下面介绍一下自己的名字。


生交流。


师：孩子们，今天回家把这首姓氏歌读给家长听，好吗？