语文识字（二）7 操场上教案及反思

这是一份语文识字（二）7 操场上教案及反思，共4页。

师：孩子们，你喜欢运动吗？


生：喜欢。


师：我们就去操场上看看好吗？请举起小手和老师一起写课题。


（板书：操场上）


师：大家一起读。


生：操场上。


师：声音真响亮，真好听。


师：仔细看图，操场上同学们在干什么？


生：跑步。


师：能把话说完整吗？谁在干什么？


生：同学们在跑步。


师：你说得很清楚。操场上同学们还在干什么？


生：同学们在跳高。


生：同学们在拍皮球。


生：有的同学在拔河，有的同学在打球，还有的同学在踢足球。


师：你能用“有的……有的……还有的……”把话说完整，真了不起。


师：操场上真热闹，让我们热情地和词语们打个招呼吧！（全体拼读词语）


生：（全班学生齐读词语。）


师：大家读得非常准确。请大家自己先读一读，可要把字音读准呀！开始！


生练习读。


师：谁愿意读给大家听？


指名读。


师：我们一起读出它们的名字吧！


生齐读。


师：去掉拼音，你们还认识吗？


生：认识。


师：请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，读得准。开始吧！


生：（同桌两人互相读生字。）


师：认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。


生：（开火车读生字。）


师：这组开得又准又稳。哪列火车还起来？


生：（开火车读生字。）


师：这组声音真洪亮。


师：让我们一起读读吧！


生：（全班齐读生字。）


师：去掉拼音大家还认识。你们和词语可真是好朋友呀。听，你们的朋友笑得多开心呀！


师：生字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？看它们来了。你已经认准的读一遍，认不准的，借助课文中的拼音提示多读几遍。开始吧。


（学生自由读生字。）


师：看生字宝宝出来了，你能跟上吗？来读一读吧！


生：（齐读。）


师：“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?


生：他们都有提手旁。


师：你观察得很仔细。


师：提手旁的字一般与什么有关系？


生：提手旁的字与手有关系。


师：对，提手旁的字大都与手有关系，请伸出小手让我们活动一下吧！


师：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。


师：(出示跳、跑、踢)你发现了什么？


生：它们都有足字旁。


师：足就是脚，足字旁的字大都与脚有关系。它们有什么不一样吗？


生：撇和捺变成了竖和提。


师：你观察得很认真。


师：看，今天认识的字宝宝就在生活中，找找吧！


生: “跳跳糖”上有“跳”。


生：饭店名字上有“高”。


师：吃东西的时候也能识字。


生：包装袋上有“拔”。


生：歌曲名上有“拍”。


师：看，包装盒上也可以识字。


师：这是什么球？


生：足球、乒乓球。


师：你还知道什么球？


生：羽毛球。


生：篮球。


生：皮球。


师：只要你留心，多学多问，在生活中就能认识更多的字。


师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好，对吗？


生：对。


师：（出示：打 拍 跑 足 声 身 体）仔细观察，这些有什么特点？


生：打和拍都有“提手旁”。


生：“跑”是“足字旁”，“足字旁”的最后一笔写成了“提”。


师：观察地很仔细。你还有什么发现？


生：我发现“身”字比较难写，不知道该怎么写。


师：请大家伸出手和老师一起写“身”，注意第一笔是“撇”，第二笔是“竖”，第三笔是“横折钩”，再写两个短横，然后再写提，右边不要露头，最后一笔是撇，撇要露头。来跟老师来数两遍“身”的笔顺。


生：书空。


师：请同学们拿起笔，请认真描一描，然后在田字格中写一个。开始吧！


师：对照自己写的身和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“身”字。孩子们，看看自己写的第二个是不是更漂亮？


师：孩子们写字要注意一看二写三对照，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们认识了很多生字朋友，课后请把59页的儿歌借助拼音多读几遍，下节课读给大家听。