人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案设计

这是一份人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教案设计，共5页。
师：同学们，你喜欢做游戏吗？


生：喜欢。


师：今天我们一起来做个游戏“帮小伙伴找家”，白运、小鱼、小狗的家在哪里？


生：白云的在天上。


生：小鱼的家在水里。


生：小狗的家在我们人类家里。


师：你们知道喜鹊的家在哪里吗？


生：我觉得应该在树上。


师：对，喜鹊的家就在树上，今天老师给大家带来一个关于树和喜鹊的故事，一定要仔细听哟。（播放课文录音）


生听课文录音。


师：你听到了什么？


生：从前书和喜鹊很孤单，后来，有了许多许多树和喜鹊，它们都很快乐。


师：下面请大家打开书翻到32页，自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字，开始吧。


生自由读课文，标自然段，圈出生字。


师：（出示带拼音的词语）词语宝宝来了，你能叫出它们的名字吗？


指名读，开火车读，齐读。


师：去掉拼音，你还会读吗？


生：会。


小组互读，齐读。


师：这些字，你有什么好的方法记住它？


生：我记住了“种”字，一个“禾字旁”加上一个“中国”的 “中”就是“种”。


师：你用了加一加的方法。你记住了哪个字？


生：我记住了“只”， “口”下一点一撇就是“只”。


师：你能用猜字谜的方法来认字，真是个聪明的孩子。


……


师：大家的识字方法真多，（把“单”的上边变成红色，把“静”的左边变成红色，）孩子们，看大屏幕，今天我们来认识两个新偏旁，第一个叫“子”字旁，跟老师读“子字旁”。


生：读“子字旁”。


师：同桌互相读一读。


同桌互读。


师：哪个小朋友记住了它的名字？这么多小朋友呀！我们一起来读一读吧。


生：齐读。


师：第二个叫“青字旁。来一起读“青字旁”。


生：齐读。


师：生字宝宝回到课文中，我们还能认识它们吗？


生：能。


师：那就赶快读一读吧。


生读课文。


师：谁来告诉老师，喜鹊的家住在哪里？


生：住在一棵树上。


师：树和喜鹊感觉到怎么样？


生：它们俩都很孤单。


师 ：什么是孤单？


生：孤单就是没有朋友，只能一个人玩。


生：孤单就是不高兴，不快乐。


师：谁能读出树和喜鹊的孤单呢？


指名读。


师：后来树和喜鹊怎么样了？自己练习读读3到6自然段。


生自由读。


师：谁来读读3、4自然段？


生：读第3、4自然段。


师：树和喜鹊有了什么？


生：它们有了邻居。


师：有了邻居会怎么样？


生：有了邻居，可以聊聊天，可以在一起做游戏。


师：有了难事，可以怎么样？


生：有了难事，可以互相帮助。


师：树和喜鹊有了邻居后，它们的生活有了什么变化呢？来一起读5、6自然段。


生：齐读5、6 自然段。


师：树和喜鹊怎么样？


生：树快乐，喜鹊也快乐。


师：从哪里看出喜鹊生活快乐？


生：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。


师：（出示：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。）自己自试着读一读，读出喜鹊的快乐e


生：练读。


师：谁来读一读？


指名读，齐读。


师：谁能说一说像“安安静静”这样的词语？


生：干干净净。


生：快快乐乐。


生：高高兴兴。


……


师：有了邻居后，喜鹊很快乐，树呢？


生：树也快乐。


师；为什么？


生：因为树有了邻居，喜鹊也给树带来了快乐。


师：（出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。）读读这几句话，你发现了什么？


生：我发现都有“也”字。


师：谁能用上“……也……”说一句话？


生：我爱妈妈，也爱爸爸。


生：我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。


……


师：同学们，今天，树和喜鹊的故事让你明白了什么？


生：一个人玩意思。


生：有了朋友，有了邻居，生活才会快乐。


师：今天回家后，把树和喜鹊的故事读给家长听。