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人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm综合与测试教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm综合与测试教案及反思，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
B Read and write B. Let’s check C stry time
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Stry time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, 和stry time四个内容。Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Stry time板块呈现的是Zm和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zm 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Stry time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标
（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden ，gat， eat 的意思。
（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cws. Thse are sheep.等。
（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。
（5）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。
（6）能够理解故事内容。
（7）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cws. Thse are sheep.等。
2.难点
（1）These are ….和 Thse are …构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。
（2）名词复数形式的变化规则。
五、教学准备：
（1）课件
（2）图片
（3）词卡
（4）录音机及磁带
（5）一个绳子
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候
T: Gd mrning, everybdy.
Ss: Mrning, Teachers.
T:（ 课件展示一些豌豆）What are these ？
Ss: They are green beans.
T: (课件展示一群鸡）Are these ducks?
Ss: N, they aren’t. They are hens.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step 2 Lead in
活动：看图猜单词
活动方案：将全班分成两组， 教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Are these…? 轮流猜。教师来回答：Yes, they are./ N, they aren’t. 哪个组猜对了就得十分。第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游戏。
设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。
Step 3 Presentatin
1. Read and write
(1)Read and circle.
①教师先引导学生阅读第一、二幅图。
T: This is Mr MacDnald’s farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Lk, these are carrts and ptates. Thse are tmates and green beans.
a. 学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。
b. 播放第一、二幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。
② 老师介绍阅读第三、四幅图
T：There are animals n Mr MacDnald’s farm. These are sheep.Thse are gats.
a. 引导学生共同讨论以下几个问题？
What are these？ Are these sheep?
Are thse gats?
Hw many sheep des Mr MacDnald have? (Hw many sheep can yu see n the farm?)
b. 学生根据老师的提示圈出动物类的单词。
c. 播放第三、四幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。
(2)Lk and write
a. 看图回答。
T: What are these?
Ss: These are cws.
T:What are thse?
Ss：Thse are sheep.
b. 根据学生的回答老师在四线格中板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。
c. 教师点评学生的书写。
d. 画一些动物或蔬菜，独立完成书写。
设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。
2. Let’s check.
(1) Listen and tick r crss.
a. 老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附听力材料：
Man: Welcme t my farm, Children! Let’s lk at the animals .
1. By: Are thse hens?
Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.
2. Girl : What are these?
Farther: They ‘re my ptates.
3. Are thse hses ver there.
N, They are baby cws.
c. 师生核对答案。
答案：1.图1 2.图1 3.图2 4.图1
设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
(2)Lk and match
a. 老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？
T: This is a farm. What d yu see?
S1: I see tw cws .
S2: I see tw sheep.
S3: I see three hrses.
S4: I see a lt f tmates.
S5: I see many green beans.
S6: I see many carrts.
……
老师根据同学们回答的板书记录。
b. 老师带领学生阅读句子并指明找不同。
T: Read these tw sentences. Find ut different.
根据学生的回答引导学生找出正确的一项。
c. 师生核对答案，齐读单词。
设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。
3. Stry time
(1)教师播放Stry time 的视频，让学生先初步感知这个故事。
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3) 让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。
(4)再次欣赏故事并跟读。
设计意图：通过视频，动画以及解疑 ，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。
Step 4 Practice
活动：名词复数拔河赛
活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其
复数形式。如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队移动一段。然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就为胜。（老师在关键时候提示名词复数的变化规律）
设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说，教师归纳。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.学习了名词变复数的规律。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.找出不合群的小兔子。
gat
sheep
garden
（ ） 1 .A. B. C.
hrses
animals
cws
（ ） 2. A. B. C.
cat
carrt
ptat
（ ） 3. A. B. C.
carrts
library
farm
（ ） 4. A. B. C.
this
these
thse
（ ） 5. A. B. C.
Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。
1. thse, what, are (?)
_______________________________
( )
2.hrse thse, are, ?
_______________________________
( )
3. chicken ， like ，I ，and ， eggs
（ ）
Ⅲ.画图，并仿写句子。
1.例：Draw a animal Draw a vegetable
This is my ( )
2.例：Draw animals Draw vegetables
These are ( )
回答：
Ⅰ.1. A 2. C 3. C 4. C 5.A
Ⅱ.1. What are thse (?) 那是什么？
2. Are thse hrses ? 那些是马吗？
3. I like chicken and eggs.
Ⅲ.略。
八、板书设计
Unit 5 My clthes
第六课时
Vegetables: ptates carrts green beans tmates
Animals: cws sheep hens cats
These are …
Thse are …
一、课时内容
B Read and write B. Let’s check C stry time
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Stry time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, 和stry time四个内容。Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Stry time板块呈现的是Zm和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zm 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Stry time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标
（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden ，gat， eat 的意思。
（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cws. Thse are sheep.等。
（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。
（5）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。
（6）能够理解故事内容。
（7）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cws. Thse are sheep.等。
2.难点
（1）These are ….和 Thse are …构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。
（2）名词复数形式的变化规则。
五、教学准备：
（1）课件
（2）图片
（3）词卡
（4）录音机及磁带
（5）一个绳子
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问候
T: Gd mrning, everybdy.
Ss: Mrning, Teachers.
T:（ 课件展示一些豌豆）What are these ？
Ss: They are green beans.
T: (课件展示一群鸡）Are these ducks?
Ss: N, they aren’t. They are hens.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step 2 Lead in
活动：看图猜单词
活动方案：将全班分成两组， 教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Are these…? 轮流猜。教师来回答：Yes, they are./ N, they aren’t. 哪个组猜对了就得十分。第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游戏。
设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。
Step 3 Presentatin
1. Read and write
(1)Read and circle.
①教师先引导学生阅读第一、二幅图。
T: This is Mr MacDnald’s farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Lk, these are carrts and ptates. Thse are tmates and green beans.
a. 学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。
b. 播放第一、二幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。
② 老师介绍阅读第三、四幅图
T：There are animals n Mr MacDnald’s farm. These are sheep.Thse are gats.
a. 引导学生共同讨论以下几个问题？
What are these？ Are these sheep?
Are thse gats?
Hw many sheep des Mr MacDnald have? (Hw many sheep can yu see n the farm?)
b. 学生根据老师的提示圈出动物类的单词。
c. 播放第三、四幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。
(2)Lk and write
a. 看图回答。
T: What are these?
Ss: These are cws.
T:What are thse?
Ss：Thse are sheep.
b. 根据学生的回答老师在四线格中板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。
c. 教师点评学生的书写。
d. 画一些动物或蔬菜，独立完成书写。
设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。
2. Let’s check.
(1) Listen and tick r crss.
a. 老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附听力材料：
Man: Welcme t my farm, Children! Let’s lk at the animals .
1. By: Are thse hens?
Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.
2. Girl : What are these?
Farther: They ‘re my ptates.
3. Are thse hses ver there.
N, They are baby cws.
c. 师生核对答案。
答案：1.图1 2.图1 3.图2 4.图1
设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
(2)Lk and match
a. 老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？
T: This is a farm. What d yu see?
S1: I see tw cws .
S2: I see tw sheep.
S3: I see three hrses.
S4: I see a lt f tmates.
S5: I see many green beans.
S6: I see many carrts.
……
老师根据同学们回答的板书记录。
b. 老师带领学生阅读句子并指明找不同。
T: Read these tw sentences. Find ut different.
根据学生的回答引导学生找出正确的一项。
c. 师生核对答案，齐读单词。
设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。
3. Stry time
(1)教师播放Stry time 的视频，让学生先初步感知这个故事。
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3) 让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。
(4)再次欣赏故事并跟读。
设计意图：通过视频，动画以及解疑 ，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。
Step 4 Practice
活动：名词复数拔河赛
活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其
复数形式。如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队移动一段。然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就为胜。（老师在关键时候提示名词复数的变化规律）
设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说，教师归纳。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.学习了名词变复数的规律。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.找出不合群的小兔子。
gat
sheep
garden
（ ） 1 .A. B. C.
hrses
animals
cws
（ ） 2. A. B. C.
cat
carrt
ptat
（ ） 3. A. B. C.
carrts
library
farm
（ ） 4. A. B. C.
this
these
thse
（ ） 5. A. B. C.
Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。
1. thse, what, are (?)
_______________________________
( )
2.hrse thse, are, ?
_______________________________
( )
3. chicken ， like ，I ，and ， eggs
（ ）
Ⅲ.画图，并仿写句子。
1.例：Draw a animal Draw a vegetable
This is my ( )
2.例：Draw animals Draw vegetables
These are ( )
回答：
Ⅰ.1. A 2. C 3. C 4. C 5.A
Ⅱ.1. What are thse (?) 那是什么？
2. Are thse hrses ? 那些是马吗？
3. I like chicken and eggs.
Ⅲ.略。
八、板书设计
Unit 5 My clthes
第六课时
Vegetables: ptates carrts green beans tmates
Animals: cws sheep hens cats
These are …
Thse are …
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