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小学英语Unit 6 Shopping综合与测试第二课时教案
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这是一份小学英语Unit 6 Shopping综合与测试第二课时教案，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
A Let’s talk A Let’s play
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕 “Shpping”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型 They are t..，表达尺码的句型Size..., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help yu? Can I try them n?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Can I help yu? Can I try them n? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’s talk 和Let’s play两个版块。Let’s talk通过呈现Jhn和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知Can I help yu? Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size..., please. They are t small.句型的语义和语用情景。Let’s play是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。
本课时出现的新词汇，size, f curse, just right，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
三、课时目标
1. 能够听、说、认读单词和短语：size, try n, f curse, just right, t
2. 能够在情景中运用句型：Can I help yu? Can I try them n? Size..., please.
3. 能够在情景中运用句型：These ... are nice, They are t...描述某物品。
4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
5. 能够理解对话大意。
6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语：size, try n, f curse, just right, t
（2） 能够听、说、认读句型：Can I help yu? Can I try them n? Size..., please. These ... are nice. They are t...
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够理解对话大意。
2.难点
多种句型的综合运用。
五、教学准备
1.多媒体课件
2. 词卡
3. 录音机、磁带
4. 9号和40号的鞋各一双
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Gd mrning ,bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Let’s review sme wrds. Ok？
Ss: Ok.
...
（教师依次展示glves, sunglasses, shes, scarf, umbrella, hat等衣物的单词，学生认读并说出汉语。）
教学资源：词卡
设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词。
Step 2 Lead in
1. T: This is my clthes shp.（教师画出衣服店的简笔画。）Wh wants t buy sme clthes frm my shp?
（教师邀请几名学生模拟购物。）
T: Can I help yu?
S1: Yes. This skirt is nice. Can I try it n?
T: Sure.
...
设计意图：模拟购物，复习了上节课的句型，为学习课文的对话做好铺垫。
2. T: What’s this? (教师画出鞋店的简笔画。)
Ss: A she shp.
T: Wh are at the she shp.(教师张贴Jhn和妈妈的人物图。)
Ss: Jhn and his mther.
T: Jhn and his mther are at a she shp. This is the shp assistant.（教师张贴营业员的人物图。）What will she say t Jhn and his mm? Let’s learn the text.
教学资源：人物图
设计意图：绘画导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的积极性，很自然的引出正文。
Step 3 Presentatin
Let’s talk
1. 课件呈现对话情景
（1）教师播放对话的第一句：Can I help yu?（板书句子，指名说句意，模仿朗读。）
（2）课件呈现不同的鞋子，让学生猜尺码。
T: Tday Jhn’s mther wants t buy shes fr him. But what size? I wear Size 38.（板书Size..., 理解单词，领读，跟读，指名读，分组读。）What abut Jhn? Can yu guess?
S1: Size 39?
S2: Size 38?
...
（3）播放动画，引导学生回答：Size 7.（利用课件介绍中外鞋号的不同。）
教学资源：课件
设计意图：让学生通过猜一猜掌握句型Size...的表达。
2. 课件呈现对话细节
（1）呈现Jhn 妈妈和营业员对话的场景。
T: Nw I’m Jhn’s mther. Wh can be the shp assistant?（教师邀请一名学生表演对话。）
S1: Can I help yu?
T: Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size 6, please.
S1: Sure. Here yu are.
（2）课件呈现句型：Can I help yu? Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size 6, please. Of curse Here yu are.（教学f curse，板书词组，教读，指名读，齐读。）
（3）两人一组做对话练习并展示。
（4）呈现Jhn试穿鞋子的场景。
T: Jhn is trying n size 6 shes. I’ll be his mther. Wh will be Jhn?（教师邀请一名学生表演对话。）
S1:（教师拿出准备好的鞋，让学生试穿。）
T: Jhn, are they Ok?
S1: N, they are small.
T: They are t small. （板书t small. 通过动作，理解t small的意思，齐读句子。）
T: Hmm. Let’s try size 7, please.
S1:（学生试穿。）
T: Are they Ok?
S1: Yes.
T: They’re just right.(板书just right, 理解词组，教读，跟读，指名读，齐读。)
教学资源：课件、39号和40号的鞋歌一双
设计意图：创设真实的情境，帮助学生理解对话，加深学生的印象。
3. 听录音跟读课文模仿，然后分角色朗读。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：播放录音，学生跟读，让学生模仿正确的语音语调。
Step 4 Practice
1. Make a new dialgue.
（1）三人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客，一人扮演家长，一起创编去商店购买服装的对话。
（2）请几组展示对话。
2. Let’s play
T: This is a clthes shp fr girls /bys. (课件展示女性服饰单词，单复数分开。)
a. 学生说出服饰名称。
b 分组创编对话。
参考句型：A: Can I help yu?
B: Yes. Can I try it/ /this/ these/them n?
A: Ok. Here yu are.
B: Oh, It’s/ They’re t big/ t small/ just right.
（教师适时介绍衣服的尺码标识：L表示大号，M表示中号，S表示小号。）
教学资源：课件
设计意图：通过创编对话进一步巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
T：1. 学习了几个新的短语：t small, just right, f curse
2. 请求试穿某件衣物并告之尺码的句型：Can I ? Size..., please.
3. 描述某物品的句型：They’re t...
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 选出不是同类的单词。
( ) 1. A. big B. small C. try
( ) 2. A. shes B. scks C. sweater
( ) 3. A. these B. this C. that
( ) 4. A. I B. yu C. my
Ⅱ. 单项选择。
( )1. I wear（穿）_______ shes.
A. size 37 B. 37 size C. 37
( )2. These sunglasses are nice. Can I try _______ n?
A. it B. they C. them
( )3. I like this skirt. It’s _________.
A. t small B. t big C. just right
Ⅲ.给下列句子宝宝排序。
( ) Yes. This cat is nice. Can I try it n?
( ) Can I help yu?
( ) Of curse. Here yu are.
( ) N, they are t big.
( ) Are they Ok?
回答：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.2、1、3、5、4
八、板书设计
Unit 6 Shpping
A Let’s talk
t small 太小 Can I try... n? Size..., please.
just right 正合适 （尺码）
f curse 当然可以 They’re t...
一、课时内容
A Let’s talk A Let’s play
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕 “Shpping”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型 They are t..，表达尺码的句型Size..., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help yu? Can I try them n?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Can I help yu? Can I try them n? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’s talk 和Let’s play两个版块。Let’s talk通过呈现Jhn和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知Can I help yu? Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size..., please. They are t small.句型的语义和语用情景。Let’s play是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。
本课时出现的新词汇，size, f curse, just right，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
三、课时目标
1. 能够听、说、认读单词和短语：size, try n, f curse, just right, t
2. 能够在情景中运用句型：Can I help yu? Can I try them n? Size..., please.
3. 能够在情景中运用句型：These ... are nice, They are t...描述某物品。
4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
5. 能够理解对话大意。
6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读单词和短语：size, try n, f curse, just right, t
（2） 能够听、说、认读句型：Can I help yu? Can I try them n? Size..., please. These ... are nice. They are t...
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够理解对话大意。
2.难点
多种句型的综合运用。
五、教学准备
1.多媒体课件
2. 词卡
3. 录音机、磁带
4. 9号和40号的鞋各一双
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Gd mrning ,bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Let’s review sme wrds. Ok？
Ss: Ok.
...
（教师依次展示glves, sunglasses, shes, scarf, umbrella, hat等衣物的单词，学生认读并说出汉语。）
教学资源：词卡
设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词。
Step 2 Lead in
1. T: This is my clthes shp.（教师画出衣服店的简笔画。）Wh wants t buy sme clthes frm my shp?
（教师邀请几名学生模拟购物。）
T: Can I help yu?
S1: Yes. This skirt is nice. Can I try it n?
T: Sure.
...
设计意图：模拟购物，复习了上节课的句型，为学习课文的对话做好铺垫。
2. T: What’s this? (教师画出鞋店的简笔画。)
Ss: A she shp.
T: Wh are at the she shp.(教师张贴Jhn和妈妈的人物图。)
Ss: Jhn and his mther.
T: Jhn and his mther are at a she shp. This is the shp assistant.（教师张贴营业员的人物图。）What will she say t Jhn and his mm? Let’s learn the text.
教学资源：人物图
设计意图：绘画导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的积极性，很自然的引出正文。
Step 3 Presentatin
Let’s talk
1. 课件呈现对话情景
（1）教师播放对话的第一句：Can I help yu?（板书句子，指名说句意，模仿朗读。）
（2）课件呈现不同的鞋子，让学生猜尺码。
T: Tday Jhn’s mther wants t buy shes fr him. But what size? I wear Size 38.（板书Size..., 理解单词，领读，跟读，指名读，分组读。）What abut Jhn? Can yu guess?
S1: Size 39?
S2: Size 38?
...
（3）播放动画，引导学生回答：Size 7.（利用课件介绍中外鞋号的不同。）
教学资源：课件
设计意图：让学生通过猜一猜掌握句型Size...的表达。
2. 课件呈现对话细节
（1）呈现Jhn 妈妈和营业员对话的场景。
T: Nw I’m Jhn’s mther. Wh can be the shp assistant?（教师邀请一名学生表演对话。）
S1: Can I help yu?
T: Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size 6, please.
S1: Sure. Here yu are.
（2）课件呈现句型：Can I help yu? Yes. These shes are nice. Can I try them n? Size 6, please. Of curse Here yu are.（教学f curse，板书词组，教读，指名读，齐读。）
（3）两人一组做对话练习并展示。
（4）呈现Jhn试穿鞋子的场景。
T: Jhn is trying n size 6 shes. I’ll be his mther. Wh will be Jhn?（教师邀请一名学生表演对话。）
S1:（教师拿出准备好的鞋，让学生试穿。）
T: Jhn, are they Ok?
S1: N, they are small.
T: They are t small. （板书t small. 通过动作，理解t small的意思，齐读句子。）
T: Hmm. Let’s try size 7, please.
S1:（学生试穿。）
T: Are they Ok?
S1: Yes.
T: They’re just right.(板书just right, 理解词组，教读，跟读，指名读，齐读。)
教学资源：课件、39号和40号的鞋歌一双
设计意图：创设真实的情境，帮助学生理解对话，加深学生的印象。
3. 听录音跟读课文模仿，然后分角色朗读。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：播放录音，学生跟读，让学生模仿正确的语音语调。
Step 4 Practice
1. Make a new dialgue.
（1）三人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客，一人扮演家长，一起创编去商店购买服装的对话。
（2）请几组展示对话。
2. Let’s play
T: This is a clthes shp fr girls /bys. (课件展示女性服饰单词，单复数分开。)
a. 学生说出服饰名称。
b 分组创编对话。
参考句型：A: Can I help yu?
B: Yes. Can I try it/ /this/ these/them n?
A: Ok. Here yu are.
B: Oh, It’s/ They’re t big/ t small/ just right.
（教师适时介绍衣服的尺码标识：L表示大号，M表示中号，S表示小号。）
教学资源：课件
设计意图：通过创编对话进一步巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
T：1. 学习了几个新的短语：t small, just right, f curse
2. 请求试穿某件衣物并告之尺码的句型：Can I ? Size..., please.
3. 描述某物品的句型：They’re t...
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ. 选出不是同类的单词。
( ) 1. A. big B. small C. try
( ) 2. A. shes B. scks C. sweater
( ) 3. A. these B. this C. that
( ) 4. A. I B. yu C. my
Ⅱ. 单项选择。
( )1. I wear（穿）_______ shes.
A. size 37 B. 37 size C. 37
( )2. These sunglasses are nice. Can I try _______ n?
A. it B. they C. them
( )3. I like this skirt. It’s _________.
A. t small B. t big C. just right
Ⅲ.给下列句子宝宝排序。
( ) Yes. This cat is nice. Can I try it n?
( ) Can I help yu?
( ) Of curse. Here yu are.
( ) N, they are t big.
( ) Are they Ok?
回答：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.2、1、3、5、4
八、板书设计
Unit 6 Shpping
A Let’s talk
t small 太小 Can I try... n? Size..., please.
just right 正合适 （尺码）
f curse 当然可以 They’re t...
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