人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping综合与测试第三课时教案

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping综合与测试第三课时教案，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容


A Let’s spell B Let’s sing


二、课时分析


本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。围绕“ar, er, ir, r, ur, al, -le的发音规则”展开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培养学生自主学习的意识。


本课时包括Read alud. Lk, listen and say. 和Listen and chant.三个部分。Read alud.呈现了含有ar, er, ir, r, ur, al, -le等字母组合的单词，学生能够感知并归纳。Lk, listen and say. 呈现Jhn叔叔的三幅图片和三个句子，通过听力活动训练学生的单词拼写能力。Listen and chant. 展示了一则配用插图的儿歌，帮助学生理解句意。儿歌趣味性强，读起来朗朗上口，更能激发学生学习的兴趣，强化ar, er, ir, r, ur, al, -le等字母组合的发音。Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲，内容简单。


本课时虽然是新授课，但是er, ir, ur, ar, al, r, -le 字母组合的发音在前几个单元中已经学过，为本课打下了很好的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生自主学习的能力。


三、课时目标


（1）能够归纳ar, er, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。


（2）能够根据ar, er, ir, r, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。


（3）能够跟着录音说唱歌谣，强化ar, er, ir, r, ur, al, -le的发音规则。


（4）培养学生自主学习的意识。


（5）学唱一首歌曲。


四、课时重难点


1.重点


能够归纳ar, er, ir, r, ur, al, -le在单词中的发音规则。


2.难点


能够根据ar, er, ir, r, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。


五、教学准备


多媒体课件、卡片、录音机、磁带


六、教学过程


Step 1 Warm up


1. 师生问候


T: Hell, bys and girls.


Ss: Hi, Miss xxx.


T: Hw are yu tday?


Ss: I’m fine, thank yu. And yu?


T: Very well, thanks.


2. Let’s sing.


T: Nw let’s sing ABC Sng tgether. OK?


Ss: OK.


（课件播放歌曲，学生跟唱。）


教学资源：课件


设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，激发了学生学习的兴趣。


Step 2 Lead in


利用歌曲，让学生找出五个元音字母。（课件展示a, e, i, , u）


T: These five letters have a gd friend. What is it? It’s “ r”.


（板书ar, er, ir, r, ur.）


设计意图：通过歌曲找出元音字母，然后引出要学习的字母组合，过渡巧妙，能够吸引学生。


Step 3 Presentatin


1. 归纳总结ar, er, ir, r, ur.的发音规则


(1)出示例词，学生自读单词。


①arm scarf car ②father1teacher tiger ③bird skirt first


④frk frty hrse ⑤wrld hmewrk wrd ⑥nurse hamburger hurt


(2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。


2. 归纳总结al, -le的发音规则


(1) 出示例词，学生自读。


tall small ball apple table uncle


(2)两人一组讨论字母组合的发音规则。


(3)师生共同总结发音规则。


3. Read alud.


教学资源：课件


设计意图：引导学生自己归纳发音规则，培养学生自学的意识，锻炼学生思考的能力。


4.Let’s sing


T: Great, bys and girls. D yu like listening t music?


Ss: Yes.


T: Ok. Nw let’s learn a sng “Hw much is that dggie in the windw?”


欣赏歌曲。


借助动作、图片理解waggity tail和I d hpe that dggie’s fr sale.


学唱歌曲。


教学资源：课件


设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。


Step 4 Practice


1. 读单词


（1）课件出示更多含有ar, er, ir, r, ur, al, -le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。


（2）教师把字母组合ar, er, ir, r, ur, al, -le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后指名拼读，拼读正确，奖励一颗星。


ir,


ar


er


r


al


ur











t


h























教学资源：卡片


设计意图：将所学知识做到学以致用。


2. 写单词


Lk, listen and write


呈现Jhn 叔叔的三幅图片，分小组讨论。


播放录音，学生拼写单词并填空。


教学资源：图片、录音机、磁带


设计意图：通过听力活动锻炼学生单词的拼写能力。


3. Listen and chant


(1)呈现Listen and chant的图片，分小组讨论。


(2)播放歌谣，借助图片理解歌谣。


(3)再次播放歌谣，学生跟读。


(4)小组练习。


(5)男、女生朗读，齐读。


教学资源：图片、录音机、磁带


设计意图：通过有趣的儿歌，进一步巩固重点字母组合的发音。


Step 5 Summary


T: What did we learn abut this class?


学生自由说，教师总结。


1. 复习了ar, er, ir, r, ur, al, -le的发音规则


ar/ / er/ / ir// r// ur// al// -le//


2. 学习了一首儿歌。


设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。


七、课堂作业


Ⅰ.判断下列单词的画线部分发音是“T”否“F”相同。


wall


small





cmputer


skirt





1. 2.








3. 4.


card


park





peple


little

















Ⅱ.看图写单词，将句子补充完整。





1. My mther is a .








2. The by is . The girl is shrt.








3. This is a .





Ⅲ..看图判断句子正“T”误“F”。





( )1. He likes t play n the cmputer.








( )2. My uncle is a farmer.





答案：


Ⅰ


Ⅱ.1. nurse 2. tall 3. ball.


Ⅲ.1. T2.T




















八、板书设计


Unit 6 Shpping


A Let’s spell


ar /a:/ er /ə / ir /ɜ:/ r/ ɜ:/ ur/ɜ:/


al /ɔ/ -le /l/