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人教版 (PEP)四年级下册Recycle 1第二课时教学设计
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Recycle 1第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了and等内容，欢迎下载使用。
课时内容
Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。围绕 “看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固1~3单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时包括Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say. 两个版块。第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。第二个版块主要学习第三单元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? I t’s ….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
（3）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
（2）能够运用句型What’s the weather like in Beijing? I t’s …。进行天气情况的问答，完成信息收集。
2.难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。。
教学准备
（1）多媒体课件
（2）录音机和磁带
（3）挂图
（4）奖励用的卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候
T: Hi, bys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: Very well, thanks.
2. Sing a sng
T: Nw let’s sing a sng “It’s twelve ’clck.”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
设计意图：通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动：对对碰游戏
活动方案： 先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如 warm ，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词和图标并列贴在黑板上。
设计意图：通过活动复习了有关天气的单词：cld ，cl ，warm ，ht，sunny，windy，
cludy ，snwy ，rainy。为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1. 教学Lk，ask and answer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：What is it?
Ss：It’s a schl.
T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s the weather like ?
Ss：It’s cludy. （根据学生的回答并板书）
T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is this the library?
Ss：学生之间看图回答。
⑵ 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this …? Is that…?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶ 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where is the cmputer rm？（并板书）
Ss：It’s n the secnd flr.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where is the art rm？
Ss：It’s n the first flr.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷ 教师请学生绘制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s ffice 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如： S1：Where is the canteen？
S2：It’s n the first flr.
S1：Is this the canteen？
S2：N, it isn’t. It’s next t the English teacher’s ffice.
设计意图：通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2.教学Listen, tick(√) and say.
⑴ 教师带领学生观察表格，熟悉表格。认读表格中的城市名称。
⑵ 教师播放录音，学生完成练习。
附听力材料：Wman: Gd afternn . This is the weather reprt. Tday, it’s snwy in Beijing. In Shanghai it’s cludy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny, and in Hng Kng it’s rainy. Well ,that’s the weather reprt fr tday. Thank yu.Gdbye.
⑶ 教师再次播放录音，学生进行自我检查。
⑷ 师生核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。
如：T: What’s the weather like in Shanghai?
Ss: It’s cludy.
……
⑸ 教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。
如：S1: What’s the weather like in Harbin?
S2:It’s windy . Hw abut Sanya?
S1:It’s sunny.
设计意图：通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。达到了预期效果。
Step 4 Practice
活动：打电话游戏
活动方案：教师请学生用手代表电话。设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。
S1：What’s the weather like in Hng Kng?
S2: It’s rainy. I can’t play ftball.Hw abut Sanya ?
S1： It’s sunny. It’s very ht.
S2: Shall yu g swimming?
S1：Yes.I want t learn swimming frm Jack.
…
设计意图：通过这个活动训练学生掌握1-3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生自由说，教师总结。
Ss: 复习了这、那 是不是什么的句型：“Is this …? Is that…?”
复习了功能室的地理位置提问的句型：Where is the + 功能室？
复习了对天气提问的句型：What’s the weather like in…？
还复习了关于天气的词汇：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
设计意图：通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
Ⅰ. 找出不合群的小兔子。
lunch
chicken
rice
（ ） 1. A. B. C.
warm
cld
card
（ ） 2. A. B. C.
cmputer
library
playgrund
（ ） 3. A. B. C.
three
first
secnd
（ ） 4. A. B. C.
China
Sydney
Lndn
（ ） 5. A. B. C.
Ⅱ. 看信息表，完成句子。
1. -- What’s the weather like in Hainan?
-- It’s and tday.
2.-- Is it sunny and cludy in Shanghai?
--
-- Is it warm ?
--
3. Tday it’s ， and in Tianjin.
Ⅲ.问答连连看。
1. Where is the teachers’ ffice? A. Yes, I d
2. Can I have sme chicken？ B. N, it isn’t
3. What time is it nw? C. It’s n the first flr.
4. D yu have a stry bk? D.Yes, yu can.
5. Is it windy? E. It’s eleven frty.
答案:
Ⅰ.1.B 2.C 3.C 4.B 5.B
Ⅱ.1. windy ; snwy
2.Yes, it is. N, it isn’t.
3. Cl; cludy ; rainy
Ⅲ.1--C 2--D 3--E 4--A 5--B
八、板书设计
Recycle 1
第二课时
What’s the weather like ?
It’s cludy.
Is this …? Is that…?
Where is the …？sunny
cludy
windy
rainy
snwy
warm
cl
Hainan
√
√
Shanghai
√
√
√
Tianjin
√
√
√
课时内容
Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say.
课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。围绕 “看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固1~3单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时包括Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say. 两个版块。第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。第二个版块主要学习第三单元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? I t’s ….通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句型。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。
（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
（3）能够运用句型进行天气情况的问答，完成信息收集。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
（2）能够运用句型What’s the weather like in Beijing? I t’s …。进行天气情况的问答，完成信息收集。
2.难点
能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。。
教学准备
（1）多媒体课件
（2）录音机和磁带
（3）挂图
（4）奖励用的卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候
T: Hi, bys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: Very well, thanks.
2. Sing a sng
T: Nw let’s sing a sng “It’s twelve ’clck.”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）
设计意图：通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动：对对碰游戏
活动方案： 先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如 warm ，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词和图标并列贴在黑板上。
设计意图：通过活动复习了有关天气的单词：cld ，cl ，warm ，ht，sunny，windy，
cludy ，snwy ，rainy。为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1. 教学Lk，ask and answer.
⑴教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。
T：What is it?
Ss：It’s a schl.
T：（教师呈现最后一张天气图片提问）What’s the weather like ?
Ss：It’s cludy. （根据学生的回答并板书）
T：（老师引导学生看图说话。手指一张图片问）Is this the library?
Ss：学生之间看图回答。
⑵ 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this …? Is that…?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。
⑶ 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：
T：Where is the cmputer rm？（并板书）
Ss：It’s n the secnd flr.
（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）
T：Where is the art rm？
Ss：It’s n the first flr.
(也可一人提问，其余学生抢答。）
⑷ 教师请学生绘制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s ffice 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。
如： S1：Where is the canteen？
S2：It’s n the first flr.
S1：Is this the canteen？
S2：N, it isn’t. It’s next t the English teacher’s ffice.
设计意图：通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2.教学Listen, tick(√) and say.
⑴ 教师带领学生观察表格，熟悉表格。认读表格中的城市名称。
⑵ 教师播放录音，学生完成练习。
附听力材料：Wman: Gd afternn . This is the weather reprt. Tday, it’s snwy in Beijing. In Shanghai it’s cludy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny, and in Hng Kng it’s rainy. Well ,that’s the weather reprt fr tday. Thank yu.Gdbye.
⑶ 教师再次播放录音，学生进行自我检查。
⑷ 师生核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。
如：T: What’s the weather like in Shanghai?
Ss: It’s cludy.
……
⑸ 教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。
如：S1: What’s the weather like in Harbin?
S2:It’s windy . Hw abut Sanya?
S1:It’s sunny.
设计意图：通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。达到了预期效果。
Step 4 Practice
活动：打电话游戏
活动方案：教师请学生用手代表电话。设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。
S1：What’s the weather like in Hng Kng?
S2: It’s rainy. I can’t play ftball.Hw abut Sanya ?
S1： It’s sunny. It’s very ht.
S2: Shall yu g swimming?
S1：Yes.I want t learn swimming frm Jack.
…
设计意图：通过这个活动训练学生掌握1-3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
学生自由说，教师总结。
Ss: 复习了这、那 是不是什么的句型：“Is this …? Is that…?”
复习了功能室的地理位置提问的句型：Where is the + 功能室？
复习了对天气提问的句型：What’s the weather like in…？
还复习了关于天气的词汇：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。
设计意图：通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
Ⅰ. 找出不合群的小兔子。
lunch
chicken
rice
（ ） 1. A. B. C.
warm
cld
card
（ ） 2. A. B. C.
cmputer
library
playgrund
（ ） 3. A. B. C.
three
first
secnd
（ ） 4. A. B. C.
China
Sydney
Lndn
（ ） 5. A. B. C.
Ⅱ. 看信息表，完成句子。
1. -- What’s the weather like in Hainan?
-- It’s and tday.
2.-- Is it sunny and cludy in Shanghai?
--
-- Is it warm ?
--
3. Tday it’s ， and in Tianjin.
Ⅲ.问答连连看。
1. Where is the teachers’ ffice? A. Yes, I d
2. Can I have sme chicken？ B. N, it isn’t
3. What time is it nw? C. It’s n the first flr.
4. D yu have a stry bk? D.Yes, yu can.
5. Is it windy? E. It’s eleven frty.
答案:
Ⅰ.1.B 2.C 3.C 4.B 5.B
Ⅱ.1. windy ; snwy
2.Yes, it is. N, it isn’t.
3. Cl; cludy ; rainy
Ⅲ.1--C 2--D 3--E 4--A 5--B
八、板书设计
Recycle 1
第二课时
What’s the weather like ?
It’s cludy.
Is this …? Is that…?
Where is the …？sunny
cludy
windy
rainy
snwy
warm
cl
Hainan
√
√
Shanghai
√
√
√
Tianjin
√
√
√
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