数学算得对吗教案

这是一份数学算得对吗教案，共4页。教案主要包含了第七课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 三位数减法


【第七课时】算得对吗（验算2）





一、教学目标


1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。


2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。





二、教学重点


探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。





三、教学难点


体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。





四、教学具准备


课件





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


你能发现下面题目中的错误吗？想一想错在哪里了？





（二）探索研究，学习新知


1.独立思考，试着解决这个问题。


请你在练习本上把正确的过程再写一遍。





2. 小组交流，分享方法。


和同桌说一说你发现的错误。





3.全班交流，分享方法。


展示方法：





小结：第一题是十位3+5时没有加进位的1；第二题是把153抄成了135；第三题是在十位借位后没有减少1；第四题是百位被借位后没有退1。








4.问题：说一说减少计算错误的好方法有哪些？








5.谁能介绍一下你的思考？


小结：第一，不要忘记进位和借位；第二，不要抄错数；第三，要进行验算。








（三）知识梳理，巩固练习





独立思考，完成在书上。


同桌互相检查。


答案：第一题，十位和百位借位后没有退1，结果应该是253；第二题，个位减错，十位和百位借位后没有退1，结果应该是299；第三题，十位和百位没有进位，结果应该是803。











独立思考，完成在书上。


同桌互相检查。





答案：913,843,418,585。














独立思考，完成在本上。


全班交流分享。


答案：


（1）203-189=14（个），答：多用14个贝壳。


（2）256-203=53（个），答：少用53个贝壳。


（3）189+14=203；203+53=256。用差加减数正好都得被减数，所以是 对的。


（4）略。











独立思考，完成在本上。


全班交流汇报。


答案：（1）235-189=46（厘米），答：多跳了46厘米。


（2）105-95=10（厘米），答：高了10厘米。


（3）略。








（四）小结


通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法？今天学习的方法还能解决哪些生活中的问题？