北师大版一年级下册阅览室第一课时教案

这是一份北师大版一年级下册阅览室第一课时教案，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 100以内退位减法


【第一课时】 阅览室（两位数减一位数的退位减法1）





一、教学目标


1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。


2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。


3. 进一步体会减法的意义，感受数的运算和生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。


二、教学重点


掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。


三、教学难点


理解个位不够减，从十位退1当10的算理。


四、教学具准备


小棒。


五、教学过程


（一）创设情境，引入新课


同学们，今天我们一起去学校阅览室，看看在那里会遇到什么数学问题？


（二）学习新知


1.出示主题图








看图说说，从图上都知道了什么？


根据图中的统计表能提出什么数学问题？


引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”


2.探讨算法


(1)让学生尝试列算式：30－7=□


(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。


（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要


找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）


教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：


30-7=33 30-7=23


问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，


还是一个对一个错？”


师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该


怎样算？”


(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误。


重点交流正确方法：























强调：0减7不够减，先拆开一捆小棒，10减7等于3，20加3等于23。




















强调：0减7不够减，先向十位借一个十，就是10个1，10减7等于3，合在一起是23。


























追问：为什么相同数位对齐？个位上0减7不够减怎么办？


(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于30-7=23的多种算法。


针对30-7=33的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。


3.变式延伸


出示主题图：





解决：故事书还剩多少本？


学生独立完成，集体订正。


4.总结算法


相同数位对齐，个位不够减要向十位借“1”，在被减数十位上面点1个点，在计算十位是要去掉“1”。


（三）巩固练习


1.基本题


（1）先圈一圈，再计算











先请同学独立完成，然后同学之间交流。


说说你是怎么想的。


（2）填一填。





先说出十位上的数，再计算。


76-4你是怎么算的？76-8你是怎么算的？


观察两组题，你有什么发现？


第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。


第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。


小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1个十就变成了10个一。


2.拓展题


图形后面藏的是几？








说出你是怎么想的。