西师大版二年级下册八 总复习一等奖第4课时教案及反思

这是一份西师大版二年级下册八 总复习一等奖第4课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学具准备，课前活动，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第4课时


【教学内容】


教科书第101页第6,7,8题,第105,106页练习二十第15,16,17题及第22,25题。


【教学目标】


1.通过复习,加深对长度单位千米、米、分米、厘米、毫米和时间单位时、分、秒的认识;进一步熟练掌握单位间的简单换算方法;熟练掌握时刻的认读、书写方法;能计算简单的经过时间。


2.通过复习建立知识间的联系,灵活解决实际问题,培养实践能力。


3.在复习过程中感悟、学习整理的方法,进一步培养整理知识、构建知识网络的能力。


【教学重、难点】


1.通过复习,加深学生对长度单位和时间单位的认识;进一步熟练掌握单位间的简单换算方法;熟练掌握时刻的读写方法;能计算简单的经过时间。


2.恰当地选择长度单位;计算经过时间。


【教学具准备】


教师准备:多媒体课件(或小黑板)、时钟。


学生准备:钟面学具。


【课前活动】


尝试用框架图整理长度单位和时间单位的有关知识。


【教学过程】


一、揭示课题


1.教师:这节课我们来复习有关长度单位和时间单位的知识。(板书课题。)


2.出示学习目标:(1)进一步建立长度单位和时间单位的表象;


(2)会进行简单的单位换算;


(3)熟练掌握时刻的认读、书写方法,会计算简单的经过时间。学生齐读,教师引导学生理解。


[设计意图:开门见山揭示课题,出示学习目标,并对学习目标进行质疑、解说,让学生真正明确本节课要达到的目的。]


二、回忆整理


教师:请同学们在小组内交流一下课前对这部分知识的整理情况。


1.组内交流:向组内同学介绍自己整理的知识框架图,相互学习、评价。


2.全班交流:用展台展示部分较好的作品。


3.教师示范:用多媒体出示完整的知识结构框架。








[设计意图:培养学生利用知识框架图对已学知识进行整理的意识和兴趣,逐步探讨、学习整理的方法。]


三、合作复习


1.概念理解


(1)教师:你能举例说明1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米有多长吗? 1时、1分、1秒有多久呢?


①同桌说一说。


②全班交流。


(2)练习:完成教科书第101页第7题。


学生独立完成后,集体订正。


要求说出填写的理由,如窗户的宽可以这样想:窗户宽比米尺要稍长点,所以是1米多,也就是120(厘米)。


[设计意图:先让学生根据生活经验建立起长度单位和时间单位的表象,再通过练习巩固这种表象。]


2.认读书写


(1)认读书写时刻。


①教师说8时56分、4时7分、12时差3分、1时过12分,学生拨时并用两种计时方法书写出来。(抽两名学生上台比赛,其余的在下面完成。)


②一名学生拨时,另一名学生读出时刻,并写下来。然后交换进行。


③完成教科书第101页第6题。


(2)认读书写长度。


①测量同桌铅笔的长度,并用毫米作单位写出来。


②用字母把学过的长度单位从小到大地表示出来。


[设计意图:时刻的认读书写是难点,通过师生活动和练习题进一步形成方法和技能。]


3.单位换算


(1)教师:你能把学过的长度单位、时间单位按一定的顺序排列出来吗? 请注明相邻两个单位间的进率。


①学生独立完成。


②集体订正。














(2)练习:完成教科书第101页第8题。


独立完成后集体订正。让学生说清换算的理由,并重点说说以下两个题的思考过程:


2分8秒=( )秒,因为2分=120秒,120+8=128秒,所以


2分8秒=128秒。


1m=( )dm=( )cm=( )mm,因为1m=10dm,1dm=


10cm,1cm=10mm,1 个10 是10,10 个10 是100,10 个100 是


1000,所以1m=(10)dm=(100)dm=(1000)mm。


[设计意图:着重引导学生说清换算的理由,使学生真正理解、熟记单位间的进率。]


4.解决问题


(1)教师:这节课从×时×分开始,现在是×时×分(根据实际情况而定),已经上课多长时间?


请学生说出思考过程。


(2)完成教科书练习二十第16题。


同桌合作:一人提问,一人解答。


[设计意图:计算经过的时间是“时、分、秒”这一单元的一个教学难点,用身边的事例作为题材,激发学生运用知识的兴趣。第16题让学生发现既可以横比又可以纵比,培养学生从不同角度进行观察和思考的意识和能力。]


四、巩固运用


练习二十第15,17题和第22,25题。


第15题,学生独立完成后说说换算过程。


第17题,第1小题学生独立完成,第2小题请学生提出不同的问题,其他学生解答。


独立思考后请不同的学生说说不同的思考方法。


第25题,难度较大。引导学生理解“从第2时起,每时比前一时少行2千米”意思是第2时行12千米,第3时行10千米……。因为36-14-12-10=0,所以需要3时行完。


[设计意图:习题由易到难,既巩固了本节课所复习的内容,又突破了教学难点。培养了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。]


五、反思总结


再次出示学习目标,结合板书让学生反思收获与不足。


教师:对照本节课的学习目标和知识结构图,看看你有哪些收获,还有哪些不明白的地方吗?