西师大版二年级下册六 时 分 秒综合与测试一等奖教案及反思

这是一份西师大版二年级下册六 时 分 秒综合与测试一等奖教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】


教科书第88～89页,整理与复习和练习十七第1～6题。


【教学目标】


1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,体会分类总结、归纳整理的方法。


2.进一步掌握时、分、秒的认识,能准确地认识时刻,会用两种方式来书写时间,能进行简单的换算,并算出经过时间。


3.通过一些实践活动,初步懂得如何去安排时间,做到不浪费时间。


【教学重、难点】


掌握本单元所学的知识,加深学生对时、分、秒的认识,提高解决问题的能力。


【教学具准备】


视频展示台。


【教学过程】


一、简单回忆,揭示课题


1.揭示课题


教师:孩子们,时、分、秒这个单元的内容我们已经学完了,这一单元我们都学了哪些知识呢? 今天这节课我们就一起对所学内容进行整理与复习。


板书课题:整理与复习。


2.归纳整理


(1)独立看书回忆。


(2)小组交流,记录。


(3)汇报,梳理。


教师根据学生汇报板书本单元所学的知识结构。


[设计意图:通过引导学生回忆本单元的学习内容,让学生对本单元知识获得整体印象,有利于下一步具体复习。]


二、回忆整理,沟通联系


1.复习时、分、秒的认识


(1)分针走1小格是多长时间?


秒针走1小格是多长时间?


(2)时针走1大格是多长时间?


分针走1大格是多长时间?


秒针走1大格是多长时间?


(3)1秒有多长? 你可以干些什么呢? 1分,1时呢?


学生根据已有经验回答,教师要正确引导,对正确的举例给予肯定,对不准确的举例给予纠正。


(4)时、分、秒之间有什么关系?


1时=60分,1分=60秒。


教师根据学生回答板书,并让学生正反读。


2.复习认识时刻


出示第88页整理与复习第1题,请学生读出钟面所表示的时刻,并说说认时刻的方法。


3.复习比较时间的大小


(1)请学生独立完成第89页第4题。


(2)全班交流,并说明比较的理由。


4.复习经过时间


学生独立完成第88页整理与复习第2题。


复习用数和减的方法计算经过时间。


[设计意图:结合相应的练习,对本单元的每一个知识点进行复习,让学生对本单元的知识有了更进一步的掌握和理解。]


三、综合运用,巩固深化


1.基本练习


(1)练习十七第1题。


①学生独立完成。


②全班交流。


教师:你为什么这么填呢?


学生:一节课比较长所以用分作单位,一场电影很长所以用时作


单位,上1级台阶时间比较短所以用秒作单位。


(2)练习十七第2题。


①学生独立完成。


②教师将学生作业展示在展示台上。


学生容易写成这3个时刻,5:08,9:55,9:07。


请学生帮忙分析错误原因。


预设1:分针指向8不是表示8分,从12到8走了40个小格,所以表示40分,5:40。


预设2:虽然时针指着9,但并不表示9时,因为这个时候的分针马上走到12了,表示快到9时了,所以应该是8:55。


预设3:当分不足10分时,要用0占位,所以应该是9:07。


(3)练习十七第5题。


①学生独立完成。


②全班交流。


教师:120秒和2分,你是怎样比较大小的?


学生:1分=60秒,2分=60秒+60秒=120秒,所以相等。


教师:40秒和40时呢?


学生:数一样,直接比单位。


③小结:当数一样时,直接比单位;当单位一样时,直接比数;当两者都不一样时,先换成相同的单位再进行比较。


2.综合练习


(1)出示练习十七第3题。


①教师示范画第一个钟面。


教师:你觉得画时针、分针应该注意些什么?


学生:时针要画得又粗又短,分针要画得又细又长。


教师:还要注意些什么?


学生:要用尺子画才能画直。


教师:孩子,你说得真好。那3:15的分针应该指着哪里呢? 为什么?


学生:指着3,因为从12到3一共15个小格表示15分。


教师:那时针应该指着哪里呢?


学生:指向3。


教师:两颗针如果画一起就有些看不清,这个时间表示3时过了一点,所以时针应该稍往4走一点。


②学生独立完成后面3个钟面。


③展示学生作品,反馈修改。


教师:如果要画1:40,分针、时针分别指向哪里?


学生:分针指向8,时针指向1。


教师用钟面拨出这个时间,让学生观察,有什么发现?


学生:时针不是刚好指着1,而是在1和2的中间。


教师:1时=60分,这里是40分,已经过了一大半了,快到2时了,所以时针不是正好指着1,而是指向1和2的中间过一点点。


④小结:解决这类问题,分针比较好画,时针画起来就比较难。如果分针在1～30分之间,时针就画在过了这个数到一半之间;如果分针在30分以后,时针就画在两个数的中间的后半部分。


(2)练习十七第6题。


①收集信息。


教师:从图中你发现了哪些数学信息?


②理解信息。


教师:方格中的信息是什么意思?


③独立完成。


④交流汇报。


注意两种方法的汇报,分段算和用结束时刻减开始时刻。


3.拓展练习


小明的爸爸坐火车从重庆到北京去出差,4月5日下午2:15从重庆出发,4月6日下午3:23到达北京,一共经过了多少时间?


①收集信息。


请一名学生读题。


②分析信息。


教师:这是几天发生的事情?


学生:两天。


③独立思考。


④小组交流。


⑤汇报反馈。


4月5日下午2:15到4月6日下午2:15正好一天,也就是24时。2:15到3:23分相差1时8分,所以一共相差25时8分。


[设计意图:从基本练习到综合练习再到拓展练习,体现了练习的层次性。综合练习中教师还设计了分针在30分以后的这种情况,让学生知道了时针画在什么位置,明白了现实生活中时间的真实运用情况。书上的练习都是在同一天发生的事情,拓展练习中,教师设计了两天发生的事情,这样来发散学生的思维,培养学生解决问题的能力。]


四、反思总结


教师:通过这堂课的学习,同学们对这个单元的知识都有哪些收获?


学生回答。(略)


教师:这个单元的知识,你还有哪些不明白的地方?


学生回答。(略)