语文四年级下册繁星（七一）优质ppt课件

这是一份语文四年级下册繁星（七一）优质ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了导入一，导入二，我会读，倦鸟归巢，我会写，重难点字书写指导，词语解释，《繁星》七一，强调印象十分深刻，对母亲的怀念等内容，欢迎下载使用。
说一说：你看到了什么？想到了什么？
唐代诗人白居易这样评论诗：诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）
园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱
繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避
躲 duǒ结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。
漫灭：藤萝：思潮：清响：
磨灭，模糊不清。指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。接二连三的思想活动。清脆的响声。
反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：
从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
幼时与母亲在一起的旧事。
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？
我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？
大海啊！　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？
这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？
使感情显得格外强烈、深沉。
　哪一颗星没有光？　哪一朵花没有香？　哪一次我的思潮里　 没有你波涛的清响？
反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。
母亲啊！天上的风雨来了，　鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，　我只躲到你的怀里。
“心中的风雨”指什么？
对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，“心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。
鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？
诗人选取了“巢”这样一个意象，用比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深情赞颂，歌颂了母爱的伟大。
学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。格式自由。没有字数和句数的限制。节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。
星—光花—香我的思潮—大海波涛
《繁星》（七一）——回忆
这三首小诗用优美、清新的语言，创设了一个个生动形象的情境，分别表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母亲怀抱的依恋。
动画欣赏：《画荻教子》
《繁星》（一）繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语。沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。
《繁星》（二）童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
繁（ ） 灭（ ）藤（ ） 萝（ ） 膝（ ） 躲（ ）
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
这句话中“天上的风雨”指的（ ），“心中的风雨”指的是（ ）。A.生活中所产生的各种烦恼、困难等B.一种自然现象，风和雨
用“风雨”的不同意思各写一句话。（1）_________________________________（2）_______________________________________________________________________
风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。
灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。
【描写母爱的词语】含辛茹苦 画荻教子 孟母三迁断杼择邻 舐犊情深 寸草春晖