部编版《父亲、树林和鸟》PPT课件

这是一份《父亲、树林和鸟》课文讲解PPT，共60页。通过讲解告诉我们这样一个道理：让我们携起手来，做爱鸟、护鸟小卫士，共同为鸟儿营造一个和谐、温馨的生活乐园。 PPT课件主要包含了感悟心语,学习目标，结构图示,合作探究，读一读，记一记，连一连，父亲热爱自然等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1、认识5个生字；会写13个生字；会写“雾蒙蒙、抖动”等词语。
2、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，并能简单说出对这些词语的感受。

牛汉，中国当代作家、诗人，原名史承汉，后改为史成汉。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。

滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。《礼记》称“恶池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。

儿歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，清清的河水是鱼儿的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花儿是蝴蝶的家， 是鸟儿的家。
想一想横线上应该填写什么词语？
密密的树林
让我们去看看大自然的鸟
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你们知道鸟类为什么要受到人类的保护吗？让我们一起来看段视频。
鸟类为什么要受到人类的保护
点击下一页
视频
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有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱心满满的好父亲吗？
同学们，你们喜欢鸟吗？说一说为什么喜欢它们？
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父亲、树林和鸟
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请欣赏课文朗读
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父亲、树林和鸟
点击下一页
视频朗读
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请带着“课文中有哪些人物，去了哪里，做了什么”等问题自读课文，了解课文的大意。
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重点看看课文内容主要是由什么串联起来的
这篇课文最大的特点是什么？
课文主要采取了对话形式串起全文，同学们仔细再读父子俩的对话，看看从两人的对话中读懂了什么？
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父亲
我
树林里走过
鸟儿
_____带着_____从___ ____，告诉了我许多关于_____的事情。
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29
你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？
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①
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
一生
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请找出文中的 时间、地点、人物。
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童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸上的树林边走过。
时间
地点
人物
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合作探究：
词句段理解
（1）体会语言表达的丰富和生动。
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父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

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这些生动的表达，传递了更丰富的体验和情感，我们在习作中也可以有意识地运用生动的语句。
请有感情地朗读上面几个句子，加深理解。
（2）辨析对父亲的判断，感受父亲的形象。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
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①
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“父亲一生最喜欢树木和鸟”这个判断我同意。
从第一自然段可以看出。
43
父亲对鸟的习性十分了解。
这个判断我同意。
父亲
看
一看到叶子在动便知道有不少鸟。
用鼻子闻就能判断“林子里有不少鸟”。
知道什么时候鸟要准备唱歌了，知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。
闻
听
所以说，可以看出他对鸟的习性非常了解。
44
父亲很善于观察。
这个判断我同意。
在幽深的雾蒙蒙的树林里，“我”闻不到鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于观察。
45
父亲热爱自然。
这个判断我同意。
父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，树林和鸟是大自然的一部分，表现了他对自然的热爱。
46
父亲曾经是个猎人。
请同学们充分阐述自己的观点和理由。
比如，通过表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句，推测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。
通过“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，推测父亲可能没有做过猎人，因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。
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“父亲曾经是个猎人”这个判断正确与否并不重要，关于父亲是否做过猎人，凭借课文中的信息，并不能得出明确的肯定或否定的结论。
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（3）回归整体，理解课文的结尾。
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我真高兴，父亲不是猎人。
课文的结尾意味深长，请同学们结合生活经验，说说猎人的特点。
猎人一般非常熟悉树林环境和猎物的习性，并且善于观察。
51
回顾课文中表现父亲对鸟的习性非常了解、很善于观察的语句。
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上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风，叶子为什么在动？
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
林子里有不少鸟
53
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。
因为黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。
54
通过回顾课文，你体会到什么？
体会到：父亲具有当一个优秀猎人的条件。
如果父亲做猎人，会有什么情况发生呢？
55
父亲这么了解鸟的习性，这么善于观察，如果他做猎人，树林中的鸟就会轻而易举地猎杀，面临着灭绝的危险。
56
请同学们代入“我”的视角思考：“我”感到高兴的原因是什么？
57
父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以我为父亲感到骄傲。
58
父亲（ ）鸟。
了解
喜欢
爱护
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问 题 提 示
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“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
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14
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看下面三个自然段的标点符号，你发现什么了吗？
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为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号？
一般来说，前后引号要成对使用。但有一种特殊情况：如果连续好几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。课文第十三、十四、十五自然段就属于这种特殊情况。
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积 累 表 达
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同学们，将词语表中的词语运用于表达中。比如，结合“父亲”“童年”这两个词，用一两句话写一写童年时父亲陪伴自己做了什么；试着用上“雾蒙蒙”“露水”“湿气”“沉重”等词语，描写某个早晨大雾的
结构图示
父亲喜爱鸟，他经常去树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。父亲用实际行动告诉我们，只有用心爱护小动物，与自然界的小动物和谐相处，才能拥有一个和谐的生存环境。
感悟心语
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实 践 活 动
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请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语吧！
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劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
爱鸟护鸟是人们的美德。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
依法保护鸟类，依法保护野生动物。
护鸟光荣，打鸟可耻。
关爱生灵，保护鸟类。
鸟[唐]白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

爱鸟,爱身边所有的生灵!
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短短的1分钟视频，却看哭了很多人，大自然需要保护。
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孩子们，鸟儿是我们人类的朋友，让我们携起手来，做爱鸟、护鸟小卫士，共同为鸟儿营造一个和谐、温馨的生活乐园吧。
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谢谢您的观看和欣赏