这是一份小学数学人教版四年级下册小数的读法和写法教学设计，共3页。

西区中心小学钟爱琼

教学内容：教材第34、35页例2～例4及相关练习

教学目标：

1．认识和掌握小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上的含义。

2．掌握小数的读写方法，能正确地读写小数。

3．在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。

教学重难点：

重点：会正确读写小数。

难点：理解小数部分的数位顺序表。

学具准备：

多媒体课件、数位顺序表、投影仪

情境导入

课件出示教材第34页例2情境图。

师：仔细观察，说说你从图中发现了哪些信息？你想告诉同学们什么？

学生自由讨论并发言。

生：长颈鹿父子的身高分别是一位小数和两位小数。

师：今天我们一起来学习小数的读法和写法。

(板书课题：小数的读法和写法)

探究新知：

1．教学小数的数位顺序表。

(1)小数的组成。

说说1.8、5.63和12.378各个数位上的数字所表示的意义。

1．8(1表示1个一，8表示8个十分之一)

5．63(5表示5个一，6表示6个十分之一，3表示3个百分之一)

12．378(1表示1个十，2表示2个一，3表示3个十分之一，7表示7个百分之一，8表示8个千分之一)

由此让学生观察并思考：这些小数由哪几部分构成？

教师根据学生的汇报板书。

小结：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

(2)引导学生回忆整数的数位顺序表。

教师结合学生的口答板书。

(3)学生尝试制作小数的数位顺序表。

师：你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗？

学生分组讨论，尝试制作数位顺序表，全班交流整理出小数的数位顺序表。

课件出示小数的数位顺序表。

教师再出示几个小数，如0.790，3.742，2.897等，让学生根据刚刚完成的小数数位顺序表回答各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率等。

(4)完成教材第34页“做一做”。

组织学生在小组中议一议，互相说一说，再指名汇报。

2．教学小数的读法。

课件出示课本第35页例3。

师：你能读出古钱币的有关数据吗？

(1)教师引导学生回顾整数的读法。

(2)让学生小组合作试着读一读这三个小数。

(3)集体交流。

教师板书：

0．58 读作：零点五八

3．5 读作：三点五

41．47 读作：四十一点四七

(4)让学生总结小数的读法。

学生讨论交流，教师引导学生明确：读小数时，整数部分按整数的读法读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字。整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0，就读出几个零。

(5)完成教材第35页的“做一做”第1题。

组织学生先独立读小数，再在小组内相互读一读，相互指正，教师巡视指导。

3．教学小数的写法。

课件出示课本第35页例4。

师：你会写这些小数吗？

(1)请学生试写信息中出现的小数，教师指名学生板演，集体订正，纠正学生写错的小数。

(2)组织学生讨论怎样写小数。

学生讨论交流，教师引导学生明确：写小数时，先写整数部分，再写小数部分。整数部分按整数的写法写出，整数部分是“零”，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，不要写成顿号，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。

(3)完成教材第35页“做一做”第2题。

指定学生板演，集体订正。

巩固练习

完成教材第36～37页“练习九第4～10题”。(第4题让学生口答，引导学生对各数中“2”所表示的意思进行对比，进一步巩固小数数位的计数单位，体会位值的含义。第5、6题指定学生读、写小数，并说说读、写小数时应注意什么。第7题让学生独立完成，再在小组内交流检查，集体订正，让学生巩固小数的意义，对小数的顺序、大小有初步的认识。第8题让学生独立完成，教师巡视指导，再在投影仪下展示有代表性的学生作品，集体订正。第9题指定学生说含义，加深对小数含义的理解，开阔学生的视野。第10题先让学生独立试写，再在小组内讨论、交流，集体订正。)