小学音乐人音版二年级上册跳圆舞曲的小猫免费教案

这是一份小学音乐人音版二年级上册跳圆舞曲的小猫免费教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学环节，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课时】一课时


【年级】二年级


【教材分析】


《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲，由美国作家安德森作曲，为我们描绘了一群可爱的小猫，在优美的圆舞曲音乐的伴奏中，欢快起舞的情景，并且在乐曲的结束处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，乐曲在一连串的上行音之后，巧妙地结束了全曲。这首乐曲属于描绘性音乐，用音乐来描绘跳舞的小猫，更容易让二年级的学生理解。


【教学目标】


1．情感与态度：通过听赏从而培养学生们的爱心和个人观察能力，懂得动物是人类的朋友，要爱护他们，保护他们。


2．知识目标：听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，了解乐曲的情绪，并能随乐曲旋律表演创编，敢于表现自我，在活动中尽情的、自信的展现自我。


3．能力目标：通过聆听找到小猫的叫声，并能用可爱的动作去表演模仿；还能够用小木鱼来为乐曲进行伴奏；再通过身体的动作，初步感受圆舞曲的特点和学习圆舞曲优美的舞姿。


【教学重点】


能够把握听赏音乐中描绘的动物形象，并能够通过自己的理解表现出来。


【教学难点】


能够准确的找出小猫的叫声并且模仿；学会用小木鱼为乐曲伴奏；感受圆舞曲的韵律，并能够跟随着音乐学会跳圆舞曲。


【教学环节】


舞曲导入——感受体验——参与表现——拓展延伸


【教具准备】


多媒体课件 钢琴 小木鱼


【教学过程】








教学内容
师生活动
设计意图
舞曲导入
随着《杜鹃圆舞曲》的音乐节奏，师生一起美美的跳起来
在一上课的时候，就能够把学生带入到圆舞曲的音乐感觉中，既能够让学生体会舞曲的感觉，又能够引出这节课的课题。






感受体验


















初听全曲


学生初听全曲，教师划旋律线，让学生能够很形象的感受音乐旋律和情绪的变化，并引出乐曲。


2.再听全曲


提出问题：边划旋律线，边找到小猫的叫声。


3.欣赏、表演乐曲第一乐段


1）找到小猫叫声，并用动作表示，从而引出乐曲中模仿小猫叫声的乐器，并进行介绍。


2）让学生模仿小猫的叫声，并跟随着音乐边做小猫动作，边模仿叫声。


3）引出这只小猫还会唱歌。老师教唱学生唱歌的方法，并进行教唱。


4）跟随着音乐能够很自信、自然地表演第一乐段。


4.欣赏、表演乐曲第二乐段


1）这只小猫跟随着音乐，欢快的跳起了舞，边跳边旋转着，老师边跳边用木鱼为乐曲伴奏。


2）教师讲解并指导学生使用木鱼，并指导学生为乐曲伴奏。并引导学生用弹舌，来模仿木鱼的声音，一起来为乐曲伴奏。


3）引出圆舞曲。教师邀请一位学生一起跟随着音乐来跳圆舞曲，并且让学生观察我们是怎么来跳舞的。


4）教学生如何来跳圆舞曲，指导动作，并能跟随着老师的节奏来两人成对的跳舞。


5）跟随着第二段音乐，边用木鱼伴奏，边一起成对的旋转，跳圆舞曲。


5.欣赏、表演乐曲最后一个乐段


1）欣赏最后一个乐段，并说出和哪一个乐段最为相似，并用动作表示出来。


2）介绍最后一个乐段的情景，并引出乐曲一共有三个乐段：A、B、A。


5.完整的表演全曲


1）教师提出要求：第一乐段划旋律线来表现；第二乐段两人成对拉手、旋转跳起圆舞曲，并请学生用木鱼来伴奏；第三乐段一边演唱乐曲，一边学着小猫的动作和叫声。
























通过聆听音乐，能够自己划出旋律线，并能够通过划旋律线，找出小猫的叫声，并能够模仿小猫的动作跟随着音乐表现出来。再通过用歌词来表现可爱的小猫，用多种方式理解和表现出音乐来。充分的加深了学生对乐曲的兴趣和理解。
























参与表现
1.启发学生听出小猫叫声，并能够学着小猫的声音，可爱的叫出来，来模仿小猫。


2.能够自信、可爱的模仿出小猫的各种动作，启发学生的想象能力和创编能力。


3.能够通过老师指导的正确方法来演奏木鱼，并能够掌握正确的节奏，来为乐曲伴奏。并启发学生用弹舌来模仿木鱼的声音，为乐曲伴奏。


4.让学生体会圆舞曲优美的旋律，并能够让学生自己大胆、自信的跳出优美的圆舞曲的舞步，欢快的沉浸在音乐中。
通过自主学习、合作学习等方式，让学生能够主动地、尽情的投入到音乐中，去理解音乐，表现音乐。



拓展延伸
1.在刚才的乐曲中，出现了小狗的叫声，小狗也迫不及待的想要一起来跳圆舞曲了，引出《小狗圆舞曲》。


2.学生欣赏郎朗演奏的《小狗圆舞曲》。


3.提出问题：这两首乐曲有什么不同之处和相同之处。


4．引出圆舞曲的定义。


5.跟随《杜鹃圆舞曲》，让学生跳着优雅的舞步离开教室。






以探究学习的方式，比较、了解这两首乐曲的不同和相同之处，来培训学生的对比学生的能力，能够让学生从不同角度去理解音乐。