音乐五年级下册铃儿响叮当的变迁免费教案

这是一份音乐五年级下册铃儿响叮当的变迁免费教案，共6页。教案主要包含了课后反思，创设情景，导入新课，合作学习，培养能力，歌曲二声部部分旋律的尝试演唱，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学内容：


人音版小学音乐第十册第四单元《你好！大自然》中的歌唱课《铃儿响叮当》。


教材分析：


歌曲《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段以“3、4”的同音反复为主，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“X | X X X X| X .”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。


学情分析：


五年级的学生处于小学高段，在感受聆听、歌唱等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将演唱与多种形式的体验相结合，来增进学生的情感体验，以此激发学生的学习兴趣。


教学理念：


本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，充分利用各种音乐教学资源，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，注重教学各环节的内在联系，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课将在创设轻松愉悦的情境中，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，在感受体验的同时，让学生领悟音乐要素的美，并提升学生各方面的音乐素养。


教学目标：


1．通过学唱美国歌曲《铃儿响叮当》，培养学生乐观自信的生活态度。


2．引导学生用活泼、轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，并尝试用和谐、统一的音色演唱二声部的部分旋律。


3．通过演唱歌曲，启发学生了解多种音乐风格的作品，提升学生的音乐素养。


教学重点：


1.通过演唱歌曲，让学生感受圣诞节带来的快乐与喜悦。


2.感受歌曲欢快、轻松的情绪，并能用多种方式来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。


教学难点：


1．准确演唱歌曲的弱起节奏。


2．尝试用和谐、统一的音色演唱乐曲二声部的部分旋律。


课型：歌唱课


课前准备：多媒体、教学光碟、钢琴、图片等


教学过程：





七、课后反思：


歌曲《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。


在教学中，我全面理解和掌握课程要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，并与生活相结合，师生互动，同时使学生感受到音乐的美。


关于教学设想：根据高年级学生注意力保持时间短，并且活泼好动的年龄特征，来营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得轻松、愉快。在多次音乐的同时，肢体(了解乐曲架构)，在的同时，我启发学生积极参与、表现音乐；在师生互动中，注意培养学生的合作意识和交往能力。


关于教学过程：首先，我用音乐活动柯达伊手势进行师生互动，随后，我创设情境，并将歌曲旋律作为发声曲目，及了解音色又营造了浓厚的节日氛围，加强情感。按节奏读歌词，是为了对歌曲内容进行初步的了解；接着让学生带着问题，加深旋律印象，培养了学生的音乐感受力。然后采用填词唱、接龙唱等多种形式学唱歌曲，引导学生发现问题，解决问题，更好的进行学唱。针对低年级学生的年龄特征，我采用通俗易懂的语言，进行讲解，使学生对歌曲有了较好的掌握。接着，我让学生投入到对歌曲的理解中，运用情感进行演唱，再加入表演唱，对歌曲的内容进行完善，从而提升学生的审美素养。最后，在二声部演唱，并简单体验和声的效果，促使让每个学生都发挥才能，鼓励他们，发挥合作、互助的力量，增强他们的合作意识，达到音色的和谐统一。


本节课，我变换多种教学形式，使课堂随时充满新鲜，不断刺激学生的参与愿望，激发、感染、陶冶学生的情感,整个过程都是以学生为主体，让他们通过在聆听、演唱、表演激发孩子们的音乐表现与审美之情，培养了学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。使学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力。本课的不足之处，歌唱时对音色的控制和把握还做的不到位，课堂中虽有强调，到没有达到很理想的效果，


通过本课，我也深深的感受到一节成功的音乐课，老师在课堂上应时刻关注学生，并需要适时、有效的引导、应将学生、老师和音乐充分的融合在一起，让学生在快乐中自主学习。在音乐教学的全过程中增强目标意识，让学生在体验、表现、创造中，感受、享受音乐，并提升学生的音乐素养。











教 学 环 节
组织课堂，随音乐律动柯达伊手势。


（设计意图：巩固柯达伊手势，通过律动培养孩子自信乐观的生活态度。）


二、创设情景，导入新课：


1、谈话导入。


师：同学们，你们最喜欢过哪些节呢？ 为什么？


(生：回答,师：评价）


聆听乐曲第二乐段的旋律，创设情景。


师：同学们感受到了哪个节日的气息呢？圣诞节对于你们来讲又有什么收获呢？


随琴模唱旋律，共同呼唤圣诞节快点到来。


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（设计意图：创设情境，调动情绪，为演唱歌曲做好铺垫）。


三、合作学习，培养能力。


初次聆听，教师完整范唱歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。


教师简介歌曲。


这首圣诞歌曲，又叫《雪橇歌》。歌曲原为一首嬉戏歌曲，后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌。歌曲的旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，流传在大街小巷，久而久之，这首歌流畅到了我们中国，在圣诞节的那几日，我们同样也能听到如此熟悉的旋律。今天，我们就一起来学习这首美国民谣《铃儿响叮当》。(板书课题）


再次完整聆听歌曲，在教师的引导下，带律动感受歌曲的情绪与结构。


（设计意图：通过反复聆听，让学生从整体上对歌曲进行情感体验。通过动作表演，使聆听成为有趣的活动，有助于学生更好地表现乐曲）。


学习第一乐段，用lu模唱旋律，并复习反复跳越记号。


5、学习第二乐段，在节奏与旋律中熟悉歌曲歌词。


6、用听唱法引导学生自主填唱歌词。


7、教师讲解弱起节奏。


8、完整演唱第二乐段，教师评价。


9、教师范唱再现乐段，学生体会高音轻唱的歌唱状态，并进行学习。


10、完整演唱歌曲，教师进行指导，强调音色的明亮、欢快、富有弹性。


（设计意图：通过自主学唱，体现了以学生为主体的原则，培养学生养成自主探究合作的学习习惯）。


四、歌曲二声部部分旋律的尝试演唱。


1、学习第一乐段的二声部歌谱。


简化五线谱，帮助学生认知。








2、学生相互合作，探究并认知唱名。











利用柯达伊手势，引导学生进行二声部唱名的演唱。


指导学生在熟唱上方二声部旋律的基础上填入歌词，并用统一与和谐的声音演唱。


在教师的引导下，学习第一乐段中第二乐句的二声部旋律。


学生完整演唱第一乐段的二声部的歌词，教师评价。


再次完整演唱歌曲，鼓励学生，上台与教师合作演唱二声部，其余同学演唱一声部，教师指导并评价。


（设计意图：采用这种有效、有趣的识谱学习方法，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更易于集中学生的注意力。）


五、拓展延伸


1、引导学生通过改变音乐要素，改变歌曲风格。


2、体会改编成三拍子的旋律特点及舞曲的风格，并尝试演唱第一乐段。


3、启发学生的思维，让学生了解更多的乐曲风格。


4、教师弹奏摇滚风格《铃儿响叮当》的第一乐段，让学生感知变化音乐要素对改变乐曲风格所起的作用。


5、再次体验摇滚与爵士相融合的旋律，并拍打节奏进行感知。


（设计意图：通过不同版本的聆听，从各方面培养学生的音乐素养，激发学生编创音乐的能力。）


教师小结


今天，老师带你们体验了圣诞节的快乐，也感受了不同风格的《铃儿响叮当》，愉快的时光总是让人恋恋不舍，让我们期待音乐课下一次的相见！


板书设计：


铃 儿 响 叮 当





激动 欢快（学生板书）


2


4


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