这是一份小学语文人教部编版六年级下册口语交际：即兴发言优质课教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，导入课题，创设情景，感知“即兴发言”，揭示要求，学习即兴发言，开展即兴演讲会，怎样才能提高即兴发言的水平，小结，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］

1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］

1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时

教学过程

一、创设情境，导入课题

1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）

二、创设情景，感知“即兴发言”

1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）

2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：

（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。（选取学生示范）

（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言

1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？

（1）临场性。即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方，以饱满的热情感染听众。

（3）简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。

过渡：经过大家的总结，我们可以了解到即兴发言准备的时间不长，演讲的时间也比较短。现在大家回顾一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的，我们都做了些什么。（我们学校有哪些地方好？）明确了这些内容后，我们是怎么讲的呢？（讲的时候我们要有选择地讲）

所以，从刚才的演练中，我们知道了即兴发言首先要有内容，快速打个“腹稿”，想清楚先说什么，后说什么。还要弄清楚，我们是在哪里说，说给谁听，也就是说要注意说话的场合和对象。做到这些，我们的即兴发言就错不了了。

四、开展即兴演讲会

师：老师这儿有两个话题（出示话题），你对哪个话题比较感兴趣？请选择同一话题的六人组成一个小组，共同讨论。每小组内的同学共同准备，互相交流与话题有关的内容。“众人智慧胜一人”，大家群策群力，准备好了后每组推选一个代表讲一讲。准备时间5分钟。

1.课件出示话题：礼貌待人的好处读书的乐趣

2.学生开始练习试讲。

3.指名上台试讲。（老师指导点评：仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容——礼貌待人的好处、举例、怎样做到礼貌待人。叙述是否有条理、举例是否恰当、语言是否能打动人）

师：我相信下一个同学在听了这些注意事项后一定会讲得更好。（指名上台讲“读书的乐趣”，讲完后引导学生评价，老师小结。）

过渡：不同的演讲者有各自的特点，这些同学在发言的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？

4.我们在演讲的时候不仅内容要有条理，还要做到语言有魅力，用有魅力的语言真正打动别人。老师从同学中搜集了一些话题（出示课件），现在请同学们“八仙过海——各显神通”，选择一个话题稍做准备，然后上台即兴发言。

5.学生自主准备即兴发言话题。指名展示演讲，老师指导评议。（这次评议侧重于个人魅力展示：知识丰富、语言有激情、肢体语言自如协调、充满自信）

五、怎样才能提高即兴发言的水平

学生自由讨论，思考后回答，老师总结。

1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加发言的机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话的能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2.要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般来说，要做到：抓住触发点、发散思维、随机应变。现场的具体对象、气氛、布置陈设、言谈等，都可以成为即兴发言的触发点。

3.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话、套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色和真诚。美国演员珍·惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获得奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套、意味深长，堪称妙语。

六、小结

口才是人生的必修课。当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，当你出去求学，走向更广阔的天地时，都要用到这门艺术。而好的口才、精彩的演讲来自生活的积累和不断的练习。希望大家在今后的生活中多多练习，勇于展示，掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

七、随堂练习

将课前同学们拟好的即兴发言的题目写在纸条上，折起来放入盒子里，每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，依据抽取的题目作即兴发言。

要求：发言的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。发言之后交流：谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得大家借鉴？哪些地方还需要改进？

［教学反思］

本次口语交际：即兴发言，学生课堂表现较为活跃。绝大多数同学能够乐于分享自己的观点，并一起交流讨论。部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。