小学科学苏教版 (2017)二年级下册第二单元 玩磁铁5 磁铁的两极表格教案

这是一份小学科学苏教版 (2017)二年级下册第二单元 玩磁铁5 磁铁的两极表格教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。


2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。


3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。


4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。


【教学重点】


研究磁极间的相互作用规律。


【教学难点】


让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。


【教学准备】


教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个


学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、导入新课
1．谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友，它叫什么？


（磁铁）


2．磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？


3．（教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名。）


总结：按照形状不同可分为：


条形磁铁


圆形磁铁


环形磁铁


球形磁铁


蹄形磁铁 （出示马蹄图片）


4．导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁。（板书：磁铁）















1．学生观察磁铁，并按照形状给磁铁起名字。






























通过引导学生回忆生活经验，激发学习动机，并为接下来的研究做铺垫。











该环节让学生认识不同形状的磁铁，体会到磁铁的种类多样化，方便后面的教学。


通过让学生自己命名磁铁，使学生感受到自己是课堂的主人。

































二、认识磁铁的磁极
1．提问：关于磁铁，你知道些什么？


2．总结：磁铁能吸铁、镍等金属。


3．追问：磁铁能吸铁钉吗？


4．用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？


5．教师指导学生猜测，接下来做实验验证。


实验器材：磁铁、铁钉、纸盒


实验过程：


（1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。


（2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问：


①怎样铺铁钉才叫“均匀”？


②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？


（3）指导学生演示以上两个问题，教师评价并强调，指导学生分组做以上三个实验。


6．教师听学生的汇报并总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。


7．提问：


条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？


蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？


环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？


（让学生指一指，教师结合实物讲解）


8．总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。
1．学生说出自己的生活积累。


2．学生回忆生活经验，说出自己的猜测。












































3．学生完成实验、记录实验结果并汇报。




















4．学生根据实验结果指出磁铁的两个磁极。



















































实验前让学生自己解决实验中可能出现的操作错误，促使学生主动思考，避免错误结果对学生的误导。








通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣。



三、探究磁极的指示方向
磁铁的两极---小秘密1


1．谈话：磁铁的两极有两个小秘密藏在神秘山洞中，只有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到吗？


（营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐）


2．指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解实验过程。


①把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？


②随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？


3．教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里的东南西北方向。


4．总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。


5．提问：为什么用N S表示？用别的字母表示可以吗？


6．讲解：“北方”的英文是"Nrth",“南方”的英文是"Suth",所以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（板书）

































1．学生观察实验





2．学生观察条形磁铁的指向，并说出自己的观察结果。














3．学生思考、回答



用小秘密营造情景，激发探究的欲望。



































培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。


























学科融合，便于学生理解
四、磁极的互相作用
磁铁的两极---小秘密2


1．谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密藏在磁铁小车中。


2．神秘山洞提示：


水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？


不用手接触小车怎样让它移动？


教师演示：


①两个磁铁小车的N极相靠近。


②两个磁铁小车的N极和S极相靠近。


3．提问：你看到了什么现象？


4．教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引”、“排斥”两个词。


提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？


5．还能将什么极靠近什么极？


6．引导学生将四种情况回答全面，并板书。


N--N


S--S


N--S


S--N


7．指导学生进行实验，并填写实验记录单。


8．按照学生的汇报情况进行板书如下：


排斥








吸引


同极








异极


N--N


S--S


S--N


N--S


9．提问：小侦探们，你发现了磁极的第二个秘密了吗？是什么？


10．总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。（板书）


11．追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比如环形磁铁？


12．教师演示实验，指导学生说出看到的现象。


13．总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。


拓展应用


1．讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。


2．播放磁悬浮列车运行的原理。












1．部分学生根据生活经验提出将两个磁力小车的磁极靠近会移动。





2．学生观察实验，说出自己的发现。（吸住、跑向另一边）























3．学生实验、汇报实验结果

















4．学生观察黑板，总结出磁极的秘密。




















5．学生说出自己发现的现象。





6．学生观看视频，了解磁悬浮列车的原理。































































培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。


























板书清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。








环形磁铁的实验现象明显，演示该实验激发学生的兴趣，并为磁悬浮列车的原理做理论铺垫。


让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。
五、全课小结
1．谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？


（教师适当纠正补充）
1．学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）
通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课堂的小主人。
六、布置作业
1．了解更多磁铁在生活中的应用。
1．结合生活经验，思考利用磁铁的例子
使学生认识到理论和生活的联系。